Espacio para recopilar materiales para la intervención en los niveles fonético y fonológico del lenguaje.
La relación entre conciencia fonológica y lectoescritura es bidireccional puesto que la conciencia fonológica favorece la adquisición de la l
Hoy comparto con vosotr@s unas ocas fonéticas que elaboré para jugar con mis alumn@s :
Para el que no lo conozca, hoy quiero mostraros una de las herramientas que se utilizan en logopedia para el apoyo a la pronunciación y/o l...
¡Hola a todos! Soy Maribel, maestra y creadora de contenido educativo en el blog Orientación Andújar. En esta ocasión, quiero compartir con ustedes una acti
ARQUIVO GRATUITO! Quer um alfabeto de parede? Então baixe aqui.
Método Fônico PALAVRA A PALAVRA LIVRO DE APOIO AO MÉTODO DAS 28 PALAVRAS 1º ANO. FAMÍLIAS SILÁBICAS ATIVIDADES. CARTILHA DE LEITURA - L...
Desde hace un tiempo, las personas que forman COMUNICAR_NOS, al comenzar a trabajar, con la secuencia ordenada de objetivos y contenidos que publicaron al inicio del presente curso escolar, vieron una dificultad a la hora de trabajar con algo tan sencillos como son los "lotos" de toda la vida: Hay muchos lotos colgados pero no de todos los fonemas. Hay muchos "lotos" que no son lotos. Hay recopilaciones de lotos de personas diferentes (gracias a todas ellas por compartirlos) pero claro esto supone que sean cada uno de forma distinta, con tamaños, diseños distintos, unos con letras y otros sin letras. En ocasiones nos encontramos con repertorios de lotos con vocabulario muy reducido, sencillo. Y en ocasiones es necesario "ampliar ese vocabulario" , que sea más complejo , porque también eso es una necesidad que hay que cubrir. Suele suceder también que no todos los lotos contemplan el fonema en las distintas posiciones (inicial, media, final....) y tampoco se contemplan siempre los tipos de sílabas...(directas, inversas, mixtas, sinfones.....). Siendo el loto fonético-fonológico una herramienta de APOYO VISUAL, NO HA INCLUIDO la palabra debajo, porque hay que trabajar con ellos algunos aspectos en los que necesitamos que no esté la palabra escrita, porque si no los niños/as que ya han adquirido la lectoescritura, tienen tendencia a leer la palabra, lo que no nos permite realizar X ejercicios. Pero como ya es habitual en todos nuestros materiales os damos el listado de palabras usado en las instrucciones: Pero claro, una vez recortados nos encontraremos con la dificultad de....¿ a que loto pertenecía esta palabra? Nos ponemos en vuestra piel en ese momento "recorta, plastifica y ordena " y hemos decidido crear un mensaje en clave entre los profesionales ( así resulta más interesante ) . Por ejemplo, "PERRO" puede pertenecer al loto de la P, al loto de RR, al loto de E, para diferenciarlos sin que los niños descifren el código hemos generado una forma de diferenciarlos: Como podéis ver (en las instrucciones viene todo esto explicado) debajo de la imagen, aparecerán unas siglas donde la última letra te marca de que loto se trata, por ejemplo ´"PÁJARO" tiene debajo las siglas "SDIP" en este caso del loto de la P, y las anteriores te dicen el tipo de sílaba de que se trata siguiendo la leyenda del cuadro azul. Y no es nuevo que nos guste "ORGANIZAR Y HACER FÁCIL VUESTRAS VIDAS" , os vamos a ofrecer el loto de cada fonema en dos versiones: 1. Agrupados: donde vienen todos los tipo de sílabas que tenga ese fonema (directas, inversas, sinfones, mixtas.....) y posiciones del fonema (incial, media y final) 2. Desagrupados; donde cada persona pueda elegir que le interesa sacar o no sacar, por ejemplo, solo quiero las sílabas directas, o solo quiero los sinfones..... NOTA: CON EL OBJETIVO DE CUIDAR DEL MEDIO AMBIENTE, QUE TAMBIÉN NOS PREOCUPA, os aconsejamos mirar el archivo AGRUPADO antes de imprimirlo porque hay muchas páginas que son PORTADAS para separar cada uno de los tipos de lotos. Antes de poneros el deseado material de descarga un detalle más Al final de los lotos agrupados , hay unas plantillas, para plastificar o meter en algún tipo de funda para trabajar y clasificar fonemas según lo que queramos trabajar, y en la posición que queramos. DESCARGA DESDE AQUÍ LOTO AGRUPADO: - LOTO FONEMA /P/ AGRUPADO - Loto del fonema /T/ Loto del fonema /D/ - Loto del fonema /R/ LOTO FONEMA /M/ AGRUPADO LOTOS FONEMA /K/ LOTOS FONEMA /G/ LOTOS FONEMA /J/ LOTOS FONEMA /F/ LOTOS FONEMA /Z/ DESCARGA DESDE AQUÍ LOTO SIN AGRUPAR: - LOTO FONÉTICO /P/ SÍLABAS DIRECTAS - LOTO FONÉTICO /P/ SÍLABAS COMPLEJAS - LOTO FONÉTICO /P/ SÍLABAS INVERSAS - LOTO FONÉTICO /P/ SÍLABAS MIXTAS - LOTO FONÉTICO /P/ SINFONES CON L - LOTO FONÉTICO /P/ SINFONES CON R - Loto fonema /T/ Sílabas Directas - Loto del fonema /T/ en Sílabas Mixtas - Loto del fonema /T/ en Sílabas Inversas - Loto del fonema /T/ en Sílabas Complejas - Loto de sinfones con /TR/ - Loto fonema /D/ Sílabas Directas - Loto del fonema /D/ en Sílabas Mixtas - Loto del fonema /D/ en Sílabas Complejas - Loto sinfones con /Dr/ - Loto fonema /R/ Sílabas Directas- Loto del fonema /R/ en Sílabas Mixtas - Loto del fonema /R/ en Sílabas Inversas - Loto fonema /RR/ en Sílabas Directas - Loto fonema /RR/ en Sílabas Mixtas - LOTO M SÍLABA DIRECTA - LOTO M SÍLABA INVERSA - LOTO M SÍLABA MIXTA - LOTO M SÍLABA COMPLEJA - LOTO K SÍLABAS DIRECTAS - LOTO K SINFONES CON L - LOTO K SINFONES CON R - LOTO K SÍLABAS MIXTAS - LOTO K SÍLABAS COMPLEJAS - LOTO G SÍLABAS DIRECTAS - LOTO G SINFONES CON L - LOTO G SINFONES CON R - LOTO G SÍLABAS MIXTAS - LOTO J SÍLABAS DIRECTAS - LOTO J SÍLABAS MIXTAS - LOTO F SÍLABAS DIRECTAS - LOTO F SINFONES CON L - LOTO F SINFONES CON R - LOTO F SÍLABAS MIXTAS - LOTO F SÍLABAS COMPLEJAS - LOTO Z SÍLABAS DIRECTAS - LOTO Z SÍLABAS INVERSAS - LOTO Z SÍLABAS MIXTAS Recuerda, si te gustó, te sirvió o te ayudó.... o sabes que podría servirle a alguien...no te lo quedes compártelo.
Os dejo el nuevo enlace de este material que publiqué en Mayo del 2010 a petición de un par de compañer@s ;-) ERAL
Os quiero presentar un material que comencé a elaborar hace algún tiempo para una alumna que estaba iniciando el aprendizaje de la lectoescritura (que ya no atiendo porque estoy en otro destino), pero que no tiene tanto como objetivo el practicar ésta, sino la conciencia silábica y la posición que las sílabas ocupan en las palabras, a la vez que practicamos la lectura de sílabas directas correspondientes a cada una de las grafías. ¿Cómo utilizo este material? Utilizaremos primero las láminas con las letras con el fondo de colores. Si os fijáis en cada lámina, las sílabas, aparecen cambiadas de orden. También podréis ver que trabajaremos con palabras de 2, 3 y 4 sílabas. Pediremos al niño/a que lea las sílabas escritas en la parte de arriba de la lámina ("ma", "me", "mi", "mo", "mu" / "pa", "pe", "pi", "po", "pu"/ "la", "le", "li", "lo", "lu", según corresponda). Después nombraremos la primera palabra que aparece en la lámina y, acto seguido, pediremos al niño que a la vez que señala cada uno de los cuadritos coloreados vaya emitiendo las sílabas que forman esa palabra, para posteriormente preguntarle "¿y entonces qué falta?. El niño/a dirá la sílaba que falta y la buscará para colocarla.Y el mismo procedimiento para todas las palabras que aparecen en la lámina. Recordad que el objetivo no es que lea lo que pone, si no que identifique qué sílaba falta en el cuadrito que no tiene nada escrito y, por ello, es posible usar este material aunque los niños no tengan una buena destreza lectora (sin embargo, sí deben conocer la grafía que trabajamos en cada cuaderno). Os lo explico con dibujos de ejemplo, por si no me he explicado bien (espero que os ayuden y no os líen más...jeje) PASO 1 PASO 2 Y el resultado sería este: Os daréis cuenta que en los documentos aparecen repetidas las palabras, pero en esta ocasión aparecen en blanco, no hay letras escritas en los recuadros. En este caso lo que yo hago es recortar las tarjetas (para hacer un material más manipulativo) y después uso las tarjetas para que el niño/a ponga la sílaba correspondiente en su posición (principio - final o medial). Vamos tarjeta a tarjeta diciendo los nombres y colocando las sílabas ante la pregunta "¿dónde estaba "ma", "la", "pa"...?" (o lo que sea). Este es el resultado: Con este material trabajamos: Conciencia silábica Lectura y reconocimiento de sílabas directas Vocabulario de cada fonema-grafema. Posición de las silabas en la palabra- Cuaderno lecto fonológico letra m, p y l from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico letra t y s from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico r (2) from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico n (1) from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico f from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico b from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico ch y d from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico c, from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico ga go gu from María José De Luis Flores Cuaderno lecto fonológico ja jo ju (2) from María José De Luis Flores Cuaderno lectofonológico za zo zu from María José De Luis Flores Cuaderno lectofonológico g j q (1) from María José De Luis Flores EN PROCESO DE ELABORACIÓN (PACIENCIA), EN LAS PRÓXIMAS ENTREGAS CUADERNO LECTO - FONOLÓGICO: sílabas inversas (-s, -l, -n, -r) CUADERNO LECTO - FONOLÓGICO: sílabas trabadas con /r/ y con /l/ NOTA: Al convertir los documentos en pdf en algunos cuadernos hay cosas que se descolocan. He hecho varios intentos y no encuentro la forma de que esto no ocurra. LO SIENTO. Las imágenes de los apoyos gestuales han sido extraídas de los siguientes documentos (aunque desconozco si los autores de dichos documentos son los autores iniciales de dichas fotos, dado que tampoco lo indican): - Gestos de apoyo a la pronunciación de la web Educastur. - Gestos de apoyo para los fonemas de Pilar Fernández García - Tarjetas con gestos de apoyo a la pronunciación de Irene Ocaña Castillo. Autora de los blogs "Asómate a mi mundo más allá de las palabras" y "Fonética y fonológía" Las bocas aparecen en muchos documentos de la web y de pinterest y desconozco el autor original. Si alguien las reconoce como propias, que me lo haga saber para, o bien mencionarlo, o bien eliminarlas en caso de que considere que no tienen que estar aquí. Aquí está el recopilatorio completo de los documentos a los que hago referencia:http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/2014/05/gestos-de-apoyo-la-pronunciacion-yo-la.html Si no puedes descargar los cuadernos, prueba aquí
Siempre que trabajamos la reeducación de un fonema, debemos hacer una serie de ejercicios para que ese fonema se interiorice al lenguaje espontáneo del alumno. Os explico, sobre todo para los padres que quieran reforzar nuestro trabajo, lo que siempre suelo hacer en mis sesiones para reforzar el fonema trabajado: Juegos manipulativos con material impreso o juegos editados como puede ser los de tipo lotos de memoria, bingos, juegos de la oca, etc. Yo utilizo mucho el FONODIL: El juego de los fonemas, de la Editorial Nardil. Aunque es muy fácil confeccionarte tus propios tableros con el vocabulario que has trabajado. Juegos informáticos, ya sea con el ordenador (o en la pizarra digital) y ahora mucho más con la tablet, por la facilidad del acceso en cualquier parte. Observación de láminas mural: podemos jugar a juegos como el "veo veo", o "empieza por.." Y fichas de ejercicios variados para reforzar en el aula o en casa, que como siempre digo, es muy importante la colaboración de la familia, ya muchas veces los alumnos con alguna dislalia sólo pueden tener una o dos sesiones semanales de reeducación. Esta semana he terminado de preparar unas fichas de ejercicios, aquí las dejo para que vengáis a "robarlas" y las aprovechéis para vuestros peques. Espero que os sirvan como a mí y si os gustan recordad compartir en las redes sociales, y si ya me ponéis un mensajito me haréis muy feliz :-)
Para quem vai trabalhar com o alfabeto fônico na alfabetização, segue abaixo imagens de um Alfabeto Fônico para imprimir e fazer cartazes em sala de
¡Hola a todos! Soy Maribel, maestra y creadora de contenido educativo en el blog Orientación Andújar. En esta ocasión, quiero compartir con ustedes una acti
Vídeo y fichas de ejercicio conciencia fonológica L para descargar y repasar la lectura, grafía y formación de palabras con sílabas de la letra L GRATIS.
Un sinfón o sílaba trabada es un grupo consonántico que aparece dentro de la misma sílaba, con las dos consonantes seguidas. Los niños, muchas veces,
Hoy os traigo un material que utilizo con uno de los niños que atiendo que tiene dificultad para discriminar /l/, /d/, /n/ y /b/, /m/ /p/ ta...
He preparado un material para reforzar la articulación de los SINFONES-TRABADAS con una alumna de 1º. ACTUALIZADO ...
Os comparto un entretenido juego online para repasar las primeras tres consonantes p, l y m junto a vocales. El juego tiene dos bloque, VOY A REPASAR: trabajamos la conciencia fonológica de sílaba…
Ordenar por grupo - Arrastra y suelta cada elemento en su grupo correcto.
Recursos didácticos imprimibles
