Ateliers de lecture fluence CP,atelier 2 Compatible avec la méthode Calimots - fluence atelier 2 CP.pdf

La « tour de livres » est une activité inspirée de Pinterest. A chaque fois qu’un élève lit un livre (hors livres imposés rallye et autres…). Il prépare une étiquette et la colle au dessus de celle de ses camarades. La tour monte et chacun peut apporter sa contribution à son édification. Un objectif (nombre de livres à lire) […]

Plus qu'une journée avant la semaine de relâche! Yeah! Aujourd'hui, je vous présente un document de 24 pages qui contient un atelier de classification des mots (noms, adjectifs, déterminants et verbes). J'ai utilisé des mots de vocabulaire pour le deuxième cycle pour faire l'activité. J'ai donc pris des mots de 3e année ET de 4e année. J'ai fait une version en couleur et une version en noir et blanc. Avec cet atelier, les élèves doivent placer le maïs soufflé dans les bons cornets puis les écrire dans le tableau. J'ai fait deux versions de tableau : une avec les noms, les déterminants, les adjectifs et les verbes et l'autre sans les verbes. J'ai également mis des maïs soufflés sans mot pour que vous en ajoutiez à votre guise. N'oubliez pas de commenter le document ici-même ou sur l'une de mes trois boutiques. Restez connectés pour ne rien manquer! À la prochaine!

Ateliers de lecture fluence CP, atelier 7 Texte sur les vêtements et les couleurs - fluence atelier 7 CP.pdf

06/09/2014: nouvelles fiches « tête » et jeu de cartes correspondant. 02/07/2014: article original >iciiciici

A utiliser en fin d’année pour le CP ou début d’année pour le CE1. L’ATELIER : Une série de 12 fiches à placer sous pochette plastifiée pour un travail avec le feutre Velleda ou des crayons Woody. Entraînement à la compréhension des consignes et à la recherche d’informations à partir d’images. MES PETITES PHRASES ATELIER […]

Ateliers de lecture fluence CP, atelier 8 : texte les poules de Caroline, à lire 4 jours consécutifs - fluence CP atelier 8.pdf

A utiliser en fin d’année pour le CP ou début d’année pour le CE1. L’ATELIER : Une série de 12 fiches à placer sous pochette plastifiée pour un travail avec le feutre Velleda ou des crayons Woody. Entraînement à la compréhension des consignes et à la recherche d’informations à partir d’images. MES PETITES PHRASES ATELIER […]

Quelques documents pour des ateliers de type montessori, MS, fiches Piky, abécédaire, puzzles numériques, spacialisation avec des glaçons colorés, abécédaire, photos, modèles kapla

J'ai crée ces ateliers pour aider mes élèves qui ont beaucoup de mal avec cette compétence. Bizarre, me direz-vous parce que c'est loin d'être la plus difficile du programme...mais bon ... Ate

Quelques documents pour des ateliers de type montessori, MS, fiches Piky, abécédaire, puzzles numériques, spacialisation avec des glaçons colorés, abécédaire, photos, modèles kapla

Trouve les adjectifs Rappel des règles du jeu de pince à linge : Ce jeu se joue individuellement. Chaque élève a des pinces à linge qu’il…

Article qui regroupe mes ateliers de français CP sur la fluidité de lecture (lecture rapide, rapido mots, lecture de phrases expansives...)

De nombreuses personnes porteuses d’autisme ont un déficit de théorie de l’esprit. Cela se traduit par des difficultés à se mettre à la place de l’autre et à se projeter à partir d’un autre point de vue. Comprendre le sens... Continue Reading →

phrase en ordre

Décrire des personnes - Fiches FLE

Une série de constructions à réaliser avec les KAPLA de la classe. Vous pouvez également utiliser les buchettes des marques MECABOIS ou bien JOUECABOIS qui ont l'avantage d'être moins chères que la marque d'origine. Dater les constructions réussies sur une fiche "brevet"... ou pas! Pour réussir la construction, il faut qu'elle soit reproduite à l'identique: nombre de pièces utilisées, étages réalisés, inclinaisons des pièces... Deux exemples des constructions à reproduire: Travail de mes GS: Brevet KAPLA Les modèles et le brevet sont téléchargeables ICI

Un jeu de recherches dans la bibliothèque de la classe ou celle de l'école, ou encore au CDI: deux niveaux de difficultés. Dans le dossier, les missions créées, et le fichier modifiable pour en créer d'autres...

Si votre enfant commence à bien lire et que vous voulez vérifier s’il comprend bien ce qu’il lit, voici quelques fiches à récupérer sur le site en bas de page... Lire la suite »

Qui est-ce solides et figures. La bonne trouvaille de ce dimanche à la brocante ! Ce magnifique jeu de « Qui est-ce? » de mon enfance, au prix incroyable de 1 euro 🙂 En un rien de temps, le voici dépouillé de tous ces petits personnages aux noms délicieusement germanophones (bye bye Herman, Anita et Peter !). […]

Plusieurs ateliers pour travailler la numération : La route infernale Le carnaval des nombres Bas les masques ! Ordre croissant LA ROUTE INFERNALE : Préparation du tapis de jeu : après avoir plastifié, donner un coup de cutter à l’endroit du pliage (sans couper) afin de rabattre plus facilement la partie ciel. L’idéal est […]

Ecrits envisagés : Les différents moyens pour engager les élèves sur le chemin de l’écriture : 1) Ecrits courts et quotidiens : Cette activité propose de produire quotidiennement à partir des cartes .Les enfants utiliseront les mots répertoriés au tableau , un glossaire illustré (voir chez IPOTAME le livret des mots ) ou le dictionnaire […]

Nos voisines du sud nous inspirent par leur créativité et leur façon de rendre le routinier excitant. Elles surnomment cette façon interactive: Interactive Notebook. Nous avons publié un article à ce sujet: C’est quoi ça un cahier interactif? Ou bien vous préférerez lire l’article qui décrit ce que n’est pas un cahier interactif... Nos documents reproductibles […]

Aujourd'hui, je m'attaque à un genre d’œuvre littéraire parfois délaissé, la BD. Pourtant, outre l'attrait de la bande dessinée auprès des enfants, l'étude de ce genre littéraire montre bien des intérêts pédagogiques: Compréhension du lien image-texte...

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Bonjour à tous, Tout d'abord, je tiens à vous souhaiter une excellente rentrée scolaire. Septembre est un mois où il est important de prendre le temps de bien connaitre les élèves. Ceci rend notre tâche beaucoup plus facile par la suite. "Reach them before you teach them" Aujourd'hui, je vous offre un autre échantillon gratuit qui provient de la ressource suivante. Maintenant, si vous cliquez sur l'image ci-dessous, vous obtiendrez deux pages GRATUITES à essayer dans votre salle de classe. Laissez-moi savoir ce que vous en pensez dans les commentaires. Merci À bientôt!

Pendant le premier mois, je vais proposer aux 4 CE1 encore très faibles en lecture une prise en charge intensive, axée sur la lecture. Par chance, PtiteJulie a écrit un article fort détaillé (et comme toujours passionnant) sur sa démarche. J'avais prévu de fonctionner de la même manière qu'elle, mais elle met en mots cela tellement bien qu'il m'est inutile de tout réécrire! Il vous suffit de lire son plan d'attaque massé Je vous propose donc les outils dont je vais me servir. D'abord j'ai envie de vous présenter un jeu que j'ai découvert en rangeant la pièce qui me sera parfois mis à disposition. Ce jeu s'appelle Mission Syllabes, aux éditions SED. Vous pourrez voir sur le site le matériel du jeu (que vous avez en images en dessous) et la notice. Cela vous permettra de vous faire une idée. Ensuite, je vous propose les documents que je vais proposer aux élèves pour lire, en plus du jeu dont je viens de vous parler. Champion de lecture Edit au 8 juillet 2017 : Lily Rose m'a envoyé le fichier Champion de lecture en couleurs. Pour ma part je les fais colorier par les élèves, mais si comme elle vous préférez les codes couleurs déjà faits voilà le fichier complet! Merci à elle. Champion de lecture en couleurs dictée muette : Je me servirai des trains de Julie que je plastifierai et d'un feutre à ardoise pour écrire les mots.

Quelques documents pour des ateliers de type montessori, MS, fiches Piky, abécédaire, puzzles numériques, spacialisation avec des glaçons colorés, abécédaire, photos, modèles kapla

Mueck is as renowned for shunning publicity as he is for his uncannily lifelike sculptures. So when photographer Gautier Deblonde gained unprecedented access to his studio, the resulting documentary was bound to be an eye-opener...

Mots croisés faciles à imprimer sur le thème des animaux. Enfants des classes de CE1, CE2.

Aujourd'hui j'aimerais faire un petit point sur les différents outils que mes élèves utilisent au quotidien pour l'atelier de lecture. Je dois dire que si la plupart de ces outils se retrouvent dans n'importe quel "reading workshop", pour ma part, ceux-ci sont directement inspirés de Beth Newingham ! Voici donc sans plus attendre, deux outils indispensables pour mes élèves ! LES BOITES DE LIVRES Voici à quoi ressemblent mes boîtes de livres, faute d'avoir de belles "book boxes" colorées comme elle existent aux États-Unis... Du coup, j'ai opté pour des boîtes archives, d'abord en carton de chez mon ami suédois, mais celles-ci avaient du mal à tenir l'année... Du coup, depuis deux ans, j'ai investi dans ces boîtes archives colorées en plastique. Un peu plus solides, mais je pense qu'elles ne dureront pas dix ans non plus... oh well ! Dans ces boîtes, mes élèves mettent les quatre ou cinq livres qu'ils ont envie de lire. Ils peuvent remplir leur boîte à n'importe quel moment, SAUF pendant le moment de lecture autonome où ils n'ont droit qu'à une seule recherche (sinon certains passeraient leur temps à chercher des livres au lieu de lire...). Les enfants peuvent garder leurs livres autant qu'ils le veulent, mais ils sont tout de même priés de les faire circuler s'ils ne les lisent pas au bout d'un moment ! On ne vide jamais les boîtes, sauf à la fin de l'année... Ces boîtes sont ouvertes, donc tout le monde peut voir ce qu'il y a dedans ! A côté de ces boîtes de livres, on trouve toujours le deuxième outil indispensable : le classeur de lecteur. LE CLASSEUR DE LECTEUR Ce classeur est un classeur grand format tout simple, qui contient six sections. A l'extérieur se trouve le nom de l'enfant (comme sur la boîte d'ailleurs). A l'intérieur, j'ai fait coller le "sommaire" du classeur et j'ai fait numéroter les six intercalaires. De cette façon, je peux réutiliser ces classeurs d'année en année ! Eh oui, il n'y a pas de petites économies ! 1) LISTE DE MES LECTURES Dans cette liste, mes élèves notent tous les livres qu'ils lisent. Ils doivent indiquer le titre, l'auteur, le genre, la date à laquelle ils ont terminé le livre et si celui-ci était trop facile, trop difficile ou juste à leur niveau. Cela me permet aussi d'avoir une trace de leurs lectures, même si j'ai pour ça aussi la fiche de "l'appel" des livres tous les jours ainsi que le classeur des livres empruntés. 2) LES GENRES Dans cette section, les élèves gardent en première page la liste des genres littéraires sur laquelle nous avons travaillé en début d'année. A chaque fois qu'ils ont un doute sur un genre littéraire, je les renvoie à cette fiche afin qu'ils soient capables de déterminer tout seuls à quel genre le livre appartient. Ensuite, chaque mois, les élèves tiennent à jour deux fiches : - la fiche "Les genres que je lis" est en fait un tableau dans lequel les élèves mettent une marque en face du genre de livre qu'ils viennent de terminer. Exemple, s'ils ont lu un livre de fiction réaliste, ils mettent un bâton dans la case correspondante. - la fiche "Tableau des genres du mois de" est un graphique dans lequel, à la fin de chaque mois, les élèves transcrivent les "bâtons" de la fiche "les genres que je lis" afin qu'ils puissent voir de façon plus parlante, les genres qu'ils affectionnent et ceux qu'ils délaissent. 3) OBJECTIFS ET PROGRÈS Dans cette troisième section, les élèves vont garder les fiches des objectifs mensuels qu'ils se fixent en lecture. Nous avons une mini-leçon consacrée à ces objectifs (je l'ai faite ce matin !) que nous passons en revue. J'explique bien aux élèves que c'est comme un "challenge" qu'ils se donnent et qu'il ne faut donc pas tomber dans la facilité (genre "lire au moins une BD dans le mois") mais que ce sont des objectifs qui se doivent d'être réalistes et réalisables. Ensuite, ils doivent compléter la fiche ci-dessous avec leurs deux objectifs pour le mois et, quand ils les ont atteints, la date à laquelle ils les ont atteints. Ensuite, je note dans un tableau, les objectifs de chacun des élèves pour le mois. Cette fiche est imprimée et reste dans mon classeur afin que je puisse m'y référer en cas de besoin. 4) TRAVAUX DE GROUPES Là, les élèves vont ranger les travaux qu'ils vont accomplir en groupe, particulièrement lorsqu'ils se réuniront en "book clubs". Ils auront à ce moment-là un dossier à remplir qu'ils rangeront dans cette section. 5) MINI-LEÇONS Dans cette cinquième section, les élèves rangent toutes les mini-leçons que l'on aborde tout au long de l'année, afin de pouvoir s'y référer en cas de besoin, s'ils ne se rappellent plus une stratégie par exemple. 6) MES LECTURES CETTE SEMAINE Chaque jour, les élèves remplissent cette fiche à la fin de la séance de lecture autonome. Quand le minuteur sonne, ils savent qu'ils doivent remplir (entre autres) cette fiche, de manière sérieuse. Ils doivent noter scrupuleusement le titre, l'auteur, le genre, le nombre de pages lues et un commentaire. Concernant le commentaire, je fais en début d'année une mini-leçon pour leur expliquer comment la remplir du mieux possible et éviter les "c'était trop bien !". Ils ont donc pour consigne d'écrire au minimum une phrase pour raconter ce qui s'est passé dans ce qu'ils viennent de lire et une phrase pour dire ce qu'ils en ont pensé, si à la place du héros ils auraient agi différemment etc. Ainsi, avec ce classeur, mes élèves ont tous leurs outils à portée de main !

Here is what my class is using for their editing! Unfortunately I can't remember the name of the book that I found it in :(

Tangram à imprimer en couleur et à découper avec 8 modèles d'animaux.

Des ateliers pour expérimenter, estimer, mesurer des longueurs. Le départ de cette séquence sur les mesures de longueur est une reprise de ce qui a été vu au CP : mesures diverses avec des ficelles, des bandes de papier, report d’un étalon. SEQUENCE 1 : Mesures de distances : problèmes à résoudre Comment savoir qui […]