Education for digital citizenship is crucial in today's digital age. By nurturing responsible online behavior through digital literacy, critical thinking, empathy, and ethical engagement, we can create a safer, more inclusive, and respectful digital environment. Digital citizenship education provides individuals with the necessary skills and knowledge to navigate the complexities of the online world responsibly and ethically .
Integrantes: Juliana Perez, Mayra Gimenez y Lautaro Fiorello E-learning Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especialInternet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, entre otras) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El soporte de parte de los instructores se da por medio de correo electrónico, chats de texto y vos, mensajeros (ej.: ICQ, MSN Messenger o propios), foros de discusión o incluso videoconferencias. http://www.e-abclearning.com/casosdeexito/60-universidad-de-buenos-aires-mas-de-40000-alumnos-estudian-online- en este blog se expresa que en la uba se pueden hacer cursos de e-learning http://pixelnet.com.ar/?gclid=COvL3s6OkL8CFTEV7AodPgUAqg esta es otra donde tambien esta en canada ademas de estar en argentina Ventajas Permite a los docentes, por medio de diversas herramientas, fomentar el trabajo colaborativo, gracias a la mejora de los medios de comunicación disponibles entre los participantes en una actividad docente. Apertura de grandes posibilidades para que los usuarios mejoren su desempeño, tanto a nivel profesional como personal, en los diferentes niveles de su formación. Apertura de ofertas académicas con flexibilidad de horarios. Descentralización del proceso educativo evidenciada en el seguimiento de las clases desde lugares geográficamente distantes. Aumento de la accesibilidad de los materiales didácticos que se presentan en numerosos formatos (vídeo, animación, sonido). Acceso universal a recursos localizados en prácticamente cualquier parte del mundo. Capacidad de adaptación o configuración del entorno de trabajo dependiendo del nivel, idioma u otras características del usuario. Desventajas Dependencia de las creencias, aceptación, compromiso y entrega de los usuarios hacia los beneficios que este tipo de iniciativas podrían traer para lograr su máximo aprovechamiento. Dispersión de la información, lo que implica inversión en recursos humanos y técnicos que permitan que sea contrastada, clasificada y accesible a través de los medios oportunos. Insuficiencia de calidad, técnica y pedagógica, en algunos de los componentes educativos que se desarrollan para este tipo de sistemas. Carencia de acceso a Internet y a los recursos suficientes para participar en los cursos deseados. Manejo inadecuado de la motivación, lo que puede generar dudas y temores en el estudiante que lo lleven a renunciar a este tipo de formación. . links donde sacamos la informacion: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico http://www.e-abclearning.com/definicione-learning http://e-learningyherramientascolaborativas.blogspot.com.ar/2011/06/ventajas-y-desventajas-del-e-learning.html http://latecnologiavirtual.blogspot.com.ar/2010_09_01_archive.html B-learning En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning). El b-learning es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial; retomando las ventajas de ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los aprendices. El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.1 Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, alternados de manera equilibrada. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones presenciales, juntos para lograr una enseñanza eficaz2 . En el sentido estricto, puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza. El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales. El gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera presencial. Ventajas: Aumentan el interés de los alumnos, Promueve el pensamiento crítico, Favorece la adquisición de destrezas sociales, Promueve la comunicación, Promueve la coordinación, Promueve y favorece la interacción, Mejora el logro académico, Estimula el uso del lenguaje, Promueve el uso de la narrativa (historia) Permite mejorar la autoestima, Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento Sinergia en la ejecución de ciertas tareas, Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, Metas, Planes y Entendimiento de la tarea Desventajas: Riesgo en primeras experiencias: Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de AC con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durantes años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje. De tal suerte que estas primeras iniciativas son críticas, ya que si el estudiante pasa por una mala experiencia (equipos de trabajo poco integrados, falta de coordinación, exclusión de participantes, mala planeación por parte del instructor, etc.), podría crearse una mala percepción sobre la naturaleza del aprendizaje colaborativo. Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativa:Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren de una o varias herramientas informáticas (frecuentemente con capacidades de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su implementación. Aunque la facilidad de uso suele ser un objetivo primario de las aplicaciones orientas al trabajo colaborativo, necesariamente existe una curva de aprendizaje por parte de los participantes, la cual es variable, y está en función del "conocimiento informático" previo. De manera que esta curva puede resultar muy pronunciada si el alumno no ha usado antes una computadora, o si la ha usado para tareas muy básicas. Tal factor debe ser tomado en cuenta por el instructor, de lo contrario, una práctica o ejercicio colaborativo bien intencionado podría no alcanzar los objetivos deseados (o desviarse de los planteados originalmente). Lo anterior también implica que una iniciativa que haya tenido éxito bajo ciertas circunstancias, podría no tenerlo en otras, menos favorables. Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro lado, se parte del hecho de que la tecnología no es perfecta, sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que trabajan sobre redes. En este sentido, se deben tomar en cuenta aspectos técnicos (generalmente no relacionados con el tema de aprendizaje) tales como la disponibilidad de acceso a Internet de los participantes, capacidad de procesamiento de servidores, ancho de banda, capacidad y disponibilidad de las computadoras de escritorio, disponibilidad del personal de soporte técnico de redes y sistemas operativos, entre otros. Por tanto, las iniciativas de AC tienen una estrecha dependencia de la infraestructura tecnológica. Riesgo de una percepción de informalidad: Dado que el aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de "socialización" y a que son comunes los esquemas no presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura tradicional. links donde sacamos la informacion: http://blendedlearning1.blogspot.com.ar/2008/10/ventajas-y-desventajas-de-b-learning.html http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial M-learning El término m-learning (" aprendizaje móvil "), tiene diferentes significados para diferentes comunidades, cubriendo una amplia gama de escenarios de uso, incluyendo el e-learning , la tecnología educativa y la educación a distancia , que se centra en el aprendizaje con dispositivos móviles . El aprendizaje móvil se define como "el aprendizaje en contextos múltiples, a través de las interacciones sociales y de contenido, el uso de dispositivos electrónicos personales" [ 1 ](Crompton, 2013 p. 4) En otras palabras, con el uso de los dispositivos móviles, los estudiantes pueden aprender en cualquier lugar y en cualquier momento. [ 2 ] ejemplos: Tecnologías M-learning incluyen ordenadores portátiles, reproductores de MP3 , ordenadores portátiles, teléfonos móviles y tabletas. M-learning se centra en la movilidad del alumno, la interacción con las tecnologías portátiles, y el aprendizaje que refleje un enfoque en cómo la sociedad y sus instituciones pueden acomodar y apoyar a una población cada vez más móvil. También hay una nueva dirección en el m-learning que le da al instructor más movilidad e incluye la creación de en el lugar y en el material de aprendizaje de campo que utiliza predominantemente teléfono inteligente con el software especial, como AHG Nube Nota. El uso de herramientas móviles para la creación de ayudas y materiales de aprendizaje se convierte en una parte importante del aprendizaje informal . [ 3 ] M-learning es conveniente en que es accesible desde prácticamente cualquier lugar. M-learning, como otras formas de e-learning , es también colaborador. VENTAJAS 1. Apoyo educativo Los smartphones y las tablets facilitan el acceso inmediato a muchos contenidos, lo cual los hace útiles como herramienta educativa: los diagramas, artículos e información de actualidad se tornan accesibles 2. Interacción Pueden facilitar la comunicación entre el profesorado y el alumnado, animando incluso a las más tímidas y los más tímidas a comunicarse abiertamente dentro del aula o facilitando la atención individualizada a aquellos y aquellas estudiantes que requieran más tutorización. 3. Diversidad Alumnado heterogéneo exige enseñanza heterogénea: cada cual requiere una estrategia de aprendizaje diferente y, gracias a las nuevas tecnologías, la personalización e individualización del aprendizaje se vuelve una tarea más sencilla. 4. Acceso Y no solo acceso a las herramientas disposibles, que cada vez son más y más, sino a expertos y expertas en la palma de su mano: pueden leer inmediatamente sus comentarios y blogs en la palma de la mano, así como asistir a seminarios y conferencias online, reduciendo todos los gastos 5. Necesidades Educativas Especiales Ver: iPad y autismo: de T.I.C. y T.E.A. Las/os estudiantes con requirimientos específicos de apoyo a su aprendizaje se benefician, cada vez más, de las ventajas que ofrece la pantalla táctil de las tablet, sus aplicaciones específicas y sus opciones de accesibilidad DESVENTAJAS 1. Precio Es una grandísima desventaja que no se puede obviar. Además, la tecnología cambia muy pronto, los dispositivos habrían de ser actualizados con frecuencia, la obsolescencia programada no es un mito, los operadores de telefonía no son ONG's y un largo etcétera que nos complica la implementación 2. Tamaño En el caso de los smartphones, las pantallas son demasiado pequeñas: no pueden usarse durante un largo periodo de tiempo. En el caso de las tablets, este inconveniente no es tan acusado, pero sigue ahí 3. Autonomía Las baterías suelen durar, en uso intensivo, de 2 a 4 horas. Si hay que enchufarse y poner la tablet o el teléfono a cargar, elaprendizaje móvil ya no es móvil 4. Insuficiente Los avances presentes son limitados: el escaso almacenamiento es la primera desventaja que sale a relucir en todas las conversaciones. Las apps como alternativa al software tradicional o los sistemas operativos también son otras objecciones... A nuestro juicio, la escasa compatibilidad que Apple ofrece con otros sistemas operativos móviles - incluso, Android, el onmipresente - es una clarísima traba 5. Usabilidad La tarea de escribir en las pequeñas pantallas, con sus teclados peculiares, de las tablet y - peor aun - de los smartphones puede complicarse hasta extremos que rozan el absurdo: los teclados desmontables existen, sí... ¿otro gasto a sumar? links de donde sacamos la informacion: http://mlearning2012.blogspot.com.ar/p/ventajas-y-desventajas.html http://en.wikipedia.org/wiki/M-learning http://www.escuela20.com/mleaerning-tecnologia-educativa/articulos-y-actualidad/5-ventajas-y-5-desventajas-del-mlearning_3175_42_4680_0_10_in.html JULIANA PEREZ: http://www.eduardoarea.blogspot.com.ar/2014/03/que-es-el-blended-learning.html EL LINK QUE YO ENCONTRE PARA EXPLAYAR LA INFORMACIÓN MUESTRA EL CONCEPTO DE B-LEARNING QUE ES UN MODELO DE APRENDIZAJE VIRTUAL MÁS UN APRENDIZAJE PRESENCIAL, YO DIRÍA QUE SE TUVO QUE HACER ESTO YA QUE CUANDO BUSCAMOS INFORMACIÓN POR MEDIOS EL INTERNET PUEDEN APARECER MUCHOS SITIOS O PÁGINAS WEB Y UNA PERSONA QUE SABE DEL CONOCIMIENTO NOS PUEDE ACLARAR TODAS LAS MOLESTIAS CON RESPECTO A LA BÚSQUEDA QUE HICIMOS. MAYRA GIMENEZ: http://www.slideshare.net/oswchavez/m-learning-174028 ESTE LINK MUESTRA UN POCO DE LA HISTORIA DEL M-LEARNING, DONDE BÁSICAMENTE NUESTRA GENERACIÓN ESTA APEGADA AL M-LEARNING POR QUE SOMOS LA GENERACIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y SE PUEDE VER CLARAMENTE CUANDO LOS CHICOS O ADOLESCENTES EN VEZ DE IR A UNA BIBLIOTECA A BUSCAR INFORMACIÓN RECURREN A SU CELULAR U OTROS MEDIOS TECNOLÓGICOS. LAUTARO FIORELLO: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/n23art/art2301.htm ESTE LINK TE CUENTA LA HISTORIA DESDE EL FRACASO DEL E-LEARNING HASTA LOS COMIENZOS DEL B-LEARNING, ¿POR QUE FRACASO? EN MI OPINIÓN FRACASO PORQUE CON SOLO UNA ENSEÑANZA VIRTUAL NO SIRVE PARA COMPRENDER O CAPAZ TE DEJA DUDAS POR LOS MUCHOS SITIOS, ENTONCES NECESITAMOS DE UNA PRESENCIA DE UN PROFESOR PERO NO VIRTUAL, QUE NOS ACLARE DUDAS DE LO QUE BUSCÁBAMOS EN ESTOS MEDIOS TECNOLÓGICOS . juliana perez: http://www.lanacion.com.ar/1370925-jovenes-poco-formados-para-trabajarproblemas en esta nota periodística se expresa que a través del e-learning los alumnos no llegan muy capacitados en el trabajo, ya que la explicación que ellos entendieron no es la misma que te pueden explicar los profesores y capaz hacer una experiencia de cómo se hace lo explicado. lautaro fiorello: http://www.ieco.clarin.com/economia/Crece-realizacion-trabajos-profesionales-Internet_0_980902257.html es verdad que con las nuevas tecnologías se puede aprender a la distancia pero una profesora no es lo mismo que una computadora, las computadoras no perciben sentimientos, como cuando pones cara de no entender ellas te explican devuelta, una computadora no puede hacer eso mayra gimenez: en este video se muestra conceptualizado la definición del tema, en breves palabras, donde tambien se muestran las ventejas y es muy util un video ya que es mas entretenido y facil para mi de entender. LAUTARO FIORELLO: MAYRA GIMENEZ: JULIANA PEREZ:
Programar se ha convertido en una habilidad indispensable en el mundo moderno, un pasaporte literal a una plétora de oportunidades laborales y salidas creativas. Gracias a internet, ahora es posible emprender programación sin gastar un centavo. Con determinación y acceso a una riqueza de recursos gratuitos, cualquiera puede dominar varios lenguajes de programación y mejorar […]
En tiemos del Covid-19 la Alfabetización Digital de la Ciudadanía es necesaria para poder sobrevivir y reinventaros hacia nuevos retos y horizontes.
Il Newsjacking marketing è una strategia di marketing che sfrutta notizie virali per aumentare la visibilità di un brand o di un personaggio pubblico. In pratica si tratta di agganciare le notizie 'calde' al proprio brand o alla propria azienda, creando una nuova notizia che emerga sfruttando la forza della precedente. Il termine è diventato di uso corrente nell'ambito del real time marketing grazie a David Meerman Scott e all'ebook che ha scritto sull'argomento, in cui spiega come fare newsjacking sfruttando al meglio le opportunità del web per creare visibilità. Perché fare newsjacking Come abbiamo detto il
El pasado 19 de abril tuvo lugar en Madrid la presentación del Manifiesto para impulsar la Ciudadanía Digital.
La netiqueta se utiliza para exponer el conjunto de normas de comportamiento en Internet. Si respetamos dichas normas la convivencia en Int...
How can we be good digital citizens? Check out We, the Digital Citizens, a free digital citizenship lesson plan from Common Sense Education, to get your grade 2 students thinking critically and using technology responsibly to learn, create, and participate.
Being a responsible digital citizen means using technology appropriately and operating online safely and knowledgeably. The concept of digital citizenship is becoming more and more recognized as people communicate, shop, and share...
Cada día escuchamos hablar de fake news, ciberbullying, sexting o grooming. Son términos de reciente aparición que nos hablan de realidades que se viven a través de las redes y de los medios potenciados por Internet. En el curso Ciudadanía e Identidad Digital no solo se tratan estos conceptos, sino que se profundiza en otros … Continúa leyendo Ciudadanía e identidad digital: Construye una identidad digital correcta y muévete con seguridad en la red
La tecnología ha traído grandes avances al igual que múltiples retos tanto para maestros como para estudiantes del siglo XXI. Los accesos a la información y los múltiples medios de comunicación han permitido romper barreras de distancia y localización. Los estudiantes pueden comunicarse continuamente, con personas que están en su entorno físico así como personas desconocidas que se conectan con tan sólo un acceso al Internet. El maestro de hoy, tiene la responsabilidad de ir desarrollando en los estudiantes las destrezas y las reglas para una ciudadanía digital sana y responsable. Somos ciudadanos del mundo desde el momento en que tuvimos acceso a saber sobre los problemas del día a día en cualquier parte del planeta, incluso hasta con acceso en vivo a los eventos. Esa ciudadanía mundial tiene ventajas para el desarrollo del conocimiento y el poder compartir tanto conocimiento como recursos a lugares recónditos pero que el Internet hace accesible con un dispositivo electrónico o un teléfono inteligente. Pero por otro lado, el acceso amplio, libre y sin limitaciones expone a nuestros estudiantes a información, lugares o personas que pudieran ser dañinas o poner en peligro su identidad o su persona. Educar para la seguridad en el uso del Internet y las aplicaciones disponibles, requiere no sólo del componente conocimiento técnico si no del conocimiento de las reglas de seguridad y el desarrollo de cualidades personales que le preparen para la toma de decisiones y el manejo de situaciones difíciles. Le escuela como institución puede crear un ambiente controlado y seguro en el manejo del Internet. Pero, ¿cómo se protegen los estudiantes cuando acceden al Internet o utilizan sus dispositivos fuera del escuela? Se protegen con el conocimiento adquirido y el desarrollo de una ciudadanía digital sana y responsable. Cada educador que integra la tecnología a su sala de clase debe incorporar en sus lecciones, aspectos del manejo ético y responsable de la tecnología. Así como incorporar actividades que desarrollen la destreza del siglo XXI y a su vez creen conciencia sobre el manejo de situaciones confusas versas cuando se accesa al Internet. Actividades como juego de roles, análisis de casos reales, diarios reflexivos y creación de wikis o blogs, crear encuestas electrónicas, permiten al estudiante observar, analizar y enfrentar con responsabilidad todos los retos positivos y de riesgos que asume a través de su ciudadanía digital. Incluso, tanto la escuela como los educadores, deben llevar este conocimiento a los padres quienes en ocasiones proveen los equipos o teléfonos inteligentes sin establecer medidas estrictas de seguridad. No se trata de dar un taller a los estudiantes sobre ciudadanía digital y la seguridad en el Internet. Se trata de incorporar al currículo de manera consistente la conciencia de una ciudadanía digital, los medios para proteger su indentidad en el Internet, y el cómo proteger su vida de peligros. No hay que causar miedo ni pavor en el uso de medios, redes sociales, o el Internet en general. Si no de educar para que los estudiantes vean los medios, las redes sociales y el Internet en general como recursos para aprender, ampliar su conocimiento sobre temas o lugares, compartir contenido y recursos con otros estudiantes del mundo, poder comunicarse con personas que no están en su espacio físico inmediato o dejar una huella digital productiva y enriquecedora. Los riesgos y los depredadores existen, no son el cuento del lobo, son una realidad. Pero si preparamos a los estudiantes para protegerse y saber identificar una posible situación de riesgo o peligro, los beneficios del Internet superarán por mucho los riesgos o aspectos negativos que representa para ello el uso de la tecnología. Hay que preparalos para hablar, comunicar, preguntar, cuando sienten duda o preocupación por su seguridad. Inclusive si han tenido alguna comunicación incómoda con alguien que haya utilizado el acceso para obtener información, o pedirles algo que no es correcto o les incomoda. A continuación se comparten unos recursos para conocer más sobre ciudadanía digital, seguridad en el Internet y ayudar a los estudiantes a maximizar el uso de la tecnología de forma segura. Digital Citizenship Material en español Internet Safety Digital Literacy Digizen eSafety
Un manual de actividades para ofrecer un planteamiento diferente y un poco más crítico de las cuestiones económicas. Se aproxima al estudio de la Economía, desde un punto de vista diferente e incorporando contenidos e instrumentos analísticos más acordes con la Educación para el Desarrollo y con la construcción de una Ciudadanía Global.
Comparto con ustedes la Revista sobre ciudadanía digital que edita la Dra. Frida Díaz Barriga, dar clic en la infografía para ingresar: http://pub.lucidpress.com/6809641b-53f9-4afe-aa47-e75855c036b9/ Licencia de la infografía creative commons por Elvia Garduño Teliz en Revista Giddet Ciudadanía Digital
Celebrate Digital Citizenship Week by building capacity for students and families to make safe, smart, and ethical decisions in the digital world.
En poco tiempo, analfabeto será quien no entienda de ordenadores. Esta frase lapidaria se la escuché en el CAP (el maravilloso Curso ...
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Teaching digital citizenship and keeping students in the classroom safe online (and off of course!) is a priority for teachers when using iPads, Google Apps, and other devices & websites in the classroom. While even the best laid digital citizenship plans can lay the foundation, teachers need to continue revisiting topics and guiding students all year. I'm sharing some tips and lesson ideas plus I've teamed up with my Tech with Us Community to bring you more must-read ideas for teaching digital citizenship linked at the end. Here are some things I advise any teacher looking to integrate technology into
