Dopo aver lavorato sul reticolo abbiamo proposto ai bambini delle schede di coding unplugged. Il coding unplugged può essere applicato a qualsiasi Campo d'esperienza ed attività. "L'ora di coding" dovrebbe diventare una prassi comune nella didattica. Una volta svolta l’attività ciascun bambino è stato chiamato a spiegare verbalmente il tragitto percorso per arrivare a Nemo. Noi insegnanti abbiamo aiutato i bambini ad esplicare il percorso logico effettuato con alcune domande guida associate ai colori riferiti ai concetti spaziali di destra, sinistra, in avanti e dietro. Partendo dal percorso più semplice sino a quello più complesso, i bambini hanno, dopo averlo realizzato con le frecce direzionali, «scritto» il codice. I bambini non sono fruitori passivi ma soggetti attivi che costruiscono, progettano, pensano, provano e verificano. I bambini hanno eseguito sul reticolato un percorso stabilito da noi ed in seguito hanno creato un percorso totalmente ex-novo posizionando un punto di partenza, di arrivo attuando strategie di problem solving.
Dopo l'accertamento dei prerequisiti abbiamo effettuato questo percorso.
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Schede didattiche sul reticolo geografico per la classe seconda della scuola primaria con esercizi stimolanti in PDF da stampare per verifiche o esercitazioni
Quaderno di inglese dalla prima alla quinta. I vari articoli condivisi nei vari anni. Ogni articolo è evidenziato di blu.
"I MIEI QUADERNI DEL CODING" ESPERIENZE DI CLASSE . (SCUOLA PRIMARIA)
LATO TEORIA - copertina a piacere - schema filmato "storia dei rifiuti" (Valentina) (Anita) (Alessia) (Noemi) - incollo immagini di prodotti e indico dove vengono buttati. (Noemi) (Camilla) - schema energia (Anita) Schemi unità 1 del libro. (Camilla) Schemi corrente elettrica e problemi con circuiti elettrici. Schemi elettromagnetismo Le centrali elettriche: (Anita) Meccanica e macchine (Anita) _________________________________________________________________ LATO DISEGNO - copertina - assonometrie e sviluppo di un parallelepipedo (Camilla) (Anita)
Dopo l'accertamento dei prerequisiti abbiamo effettuato questo percorso.
QUADERNO N.1 QUADERNO N.2
Stamattina abbiamo insegnato al Robottino a fare le operazioni… Li abbiamo provati tutti e due e scoperto che nonostante l’aspetto sono molto simili nel funzionamento e nei comandi di programmazione…ma la APINA è più precisa nei movimenti e ci permette di seguire passo passo […]
ATTIVITA' MOLTIPLICAZIONI ATTIVITA' 2 DIVISIONI PIANTIAMO ALBERI
Schede didattiche sui percorsi (su mappe) di geografia per la classe seconda della scuola primaria in PDF da stampare per imparare ad orientarsi nello spazio
Dopo l'accertamento dei prerequisiti abbiamo effettuato questo percorso.
A c u r a d e l l a F S / A n i m a t o r e d i g i t a l e O r n e l l a G A L L O 1 Il pensiero computazionale per gli studenti dell’Istituto Comprensivo “G.Pucciano” Bisignano Il pensiero computazionale è utile per qualsiasi attività...
LATO TEORIA - copertina a piacere - schema filmato "storia dei rifiuti" (Valentina) (Anita) (Alessia) (Noemi) - incollo immagini di prodotti e indico dove vengono buttati. (Noemi) (Camilla) - schema energia (Anita) Schemi unità 1 del libro. (Camilla) Schemi corrente elettrica e problemi con circuiti elettrici. Schemi elettromagnetismo Le centrali elettriche: (Anita) Meccanica e macchine (Anita) _________________________________________________________________ LATO DISEGNO - copertina - assonometrie e sviluppo di un parallelepipedo (Camilla) (Anita)
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QUADERNO N.1 QUADERNO N.2
Stamattina abbiamo insegnato al Robottino a fare le operazioni… Li abbiamo provati tutti e due e scoperto che nonostante l’aspetto sono molto simili nel funzionamento e nei comandi di programmazione…ma la APINA è più precisa nei movimenti e ci permette di seguire passo passo […]
Nel primo periodo di scuola possiamo proporre ai bambini delle schede di coding unplugged.
Progetto realizzato nella Scuola primaria di Osoppo (UD) nell'anno scolastico 2015-'16
FACCIAMO SCUOLA A CASA! Carissimi bambine e bambine, fra qualche giorno festeggeremo la “Festa del Papà”. Vi propongo di realizzare ...
In questa lezione calcoleremo i numeri primi da 1 a 100 con Scratch. I numeri primi sono i numeri interi positivi che hanno solo due divisori: 1 e il
ATTIVITA' MOLTIPLICAZIONI ATTIVITA' 2 DIVISIONI PIANTIAMO ALBERI
Schede didattiche sui percorsi (su mappe) di geografia per la classe seconda della scuola primaria in PDF da stampare per imparare ad orientarsi nello spazio
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A c u r a d e l l a F S / A n i m a t o r e d i g i t a l e O r n e l l a G A L L O 1 Il pensiero computazionale per gli studenti dell’Istituto Comprensivo “G.Pucciano” Bisignano Il pensiero computazionale è utile per qualsiasi attività...
Oggi ho spiegato ai bambini che sarebbe stata l’ultima lezione e che quindi avremmo costruito una mappa concettuale per riassumere la nostra esperienza con il CODING. Ho scritto sulla lavagna la pa…
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Il coding favorisce l'avvio del pensiero computazionale e affina la capacità logiche dei bambini.
Coloring Squared è un ottimo sito, ricco di materiali didattici completamente gratuiti e scaricabili liberamente che permette di realizzare percorsi di coding unplugged per insegnare e apprendere la matematica con la Pixel Art. In buona sostanza coloringsquared.com mette a disposizione una vastissima gamma di risorse sulle quattro operazioni della matematica (addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione) suddivise per
Dopo aver lavorato sul reticolo abbiamo proposto ai bambini delle schede di coding unplugged. Il coding unplugged può essere applicato a qualsiasi Campo d'esperienza ed attività. "L'ora di coding" dovrebbe diventare una prassi comune nella didattica. Una volta svolta l’attività ciascun bambino è stato chiamato a spiegare verbalmente il tragitto percorso per arrivare a Nemo. Noi insegnanti abbiamo aiutato i bambini ad esplicare il percorso logico effettuato con alcune domande guida associate ai colori riferiti ai concetti spaziali di destra, sinistra, in avanti e dietro. Partendo dal percorso più semplice sino a quello più complesso, i bambini hanno, dopo averlo realizzato con le frecce direzionali, «scritto» il codice. I bambini non sono fruitori passivi ma soggetti attivi che costruiscono, progettano, pensano, provano e verificano. I bambini hanno eseguito sul reticolato un percorso stabilito da noi ed in seguito hanno creato un percorso totalmente ex-novo posizionando un punto di partenza, di arrivo attuando strategie di problem solving.
