Educación Vial

Índice El noveno arte se ha sumado a esta tendencia por la inclusión que se mantiene en muchos países del mundo. Acabar con las desigualdades de oportunidades para aquellos que estaban fuera de los cánones sociales de la ‘normalidad’ es una de las consignas más valiosas de la actualidad. Aquí conocerán tres de las novelas […]

La definición de habilidades sociales es muy amplia y realmente no existe una definición determinada. Sin embargo, podemos decir que las habilidades sociales son un conjunto de conductas y capacidades sociales aprendidas, que se manifiestan en situaciones interpersonales, es decir, son estrategias o nociones sociales adquiridas, que nos ayudan a resolver situaciones de manera efectiva y estructurada con las demás personas.

Manualidades Educación Infantil. Dibujos infantiles paso a paso. Las emociones en los niños y cómo trabajarlas.

"Política y Normas de uso de la Red y Redes sociales para mi Centro." Como docentes, debemos plantearnos una propuesta diferente y superadora para encarar el tema del uso indebido de la seguridad, privacidad, comunicación e información, para esto la formación, prevención y regulación son imprescindibles para conseguir transformar a los alumnos en usuarios responsables de la Red y las Redes Sociales, el objetivo principal es que sean capaces de manejarse con discreción, cortesía y respeto por las normas de Netiqueta en las redes sociales y se conviertan en usuarios críticos, serios y responsables de las mismas. En mi centro educativo, tanto la Red como las redes sociales deberían ser entendidas como una forma de comunicación propia de la sociedad en la que vivimos y, como tal, deben usarse en la vida académica y personal para evitar que ésta quede apartada de la realidad. Por ello, recomiendo un uso de las mismas controlado, moderado y dirigido hacia toda la comunidad educativa y aplicado en el aula y fuera de ella, utilizando todos los dispositivos disponibles para ello, tanto del centro educativo, como los propios de los alumnos (BYOD). Si bien es cierto que este uso, especialmente dentro del aula, puede generar el miedo al desorden o la dispersión del alumnado en las materias académicas. Por lo tanto, para combatir un uso indebido de las tecnologías utilizadas, sugiero que se apliquen las siguientes instrucciones: * Todo contenido publicado debe tener los permisos y derechos de autor, o estar libre de ellos mediante su correspondiente licencia Creative Commons o análoga. * No se publicarán información o imágenes personales, sin la autorización por escrito del interesado (mayor de 18 años) o si es menor, el padre, la madre o su tutor legal. * No se podrá publicar contenido vejatorio, denigrante ni difamatorio de ningún miembro de la comunidad educativa. En el caso de que se detecte alguna publicación de este tipo no se reenviarán, y se pondrá en conocimiento del profesorado, que lo denunciará con la herramienta de la aplicación. * El control que se deberá hacer en la red y redes facilitadas por el centro, será limitar las páginas con contenidos “inadecuados”. El centro deberá tener un filtrado de los contenidos que se consideren inapropiados para los alumnos, de tal forma que el control que tenga que hacer el profesor en un aula sea menor o nulo. * La protección que se hace de estos dispositivos. El instituto o colegio no se debe responsabilizar por uso indebido del dispositivo, mal estado, sustracción… de los dispositivos de los alumnos, a no ser que sean casos excepcionales. * Si el dispositivo usa telefonía 3G o 4G en el instituto o centro educativo, permite un acceso no controlado de la información. En los menores, debería estar prohibido si el dispositivo no lleva incorporado en sus navegadores sistemas de control parenteral instalados, ya que mediante estos accesos se evita cualquier filtro existente de contenidos en la red del Centro educativo. El los mayores de edad es imposible de realizar este control en la práctica, nos debemos de conformar con sancionar, según RRI, cuando se detecte un uso indebido del mismo. * ¿Qué posibles infracciones puede tener su uso inadecuado? Eso depende de la falta cometida, desde un apercibimiento, amonestación hasta una expulsión temporal del centro dependiendo de la infracción, esto deberá estar regulado e incluido en el RRI. Normas de uso en el centro educativo de móviles, tabletas, portátiles y pcs: * Los dispositivos permanecerán apagados, en las aulas, como norma general, y sólo podrán ser utilizados con fines educativos, en zonas comunes establecidas previamente, o cuando un docente solicite su uso. * Todos los dispositivos móviles propiedad del centro educativo, deberán tener algún tipo de pin o patrón en su encendido. * El centro educativo dotará de zonas wifi concretas, protegidas por contraseña, que se dará al alumnado. * Existirán en el centro recursos tic, como ordenadores, impresoras, escáner, cámaras fotográficas, para el uso del alumnado cuando así lo requiera el profesor. * En el caso de que un alumno o alumna, no respete las normas, se entregará el dispositivo propio a la familia (en el caso de menores de edad) y/o se le impondrá la sanción que se establezca en el RRI del centro, además no podrá tenerlo o usarlo en el centro durante un periodo de tiempo, según sea la falta y el caso (mayor o menor de edad). * El centro educativo, no se hace responsable de daños, pérdidas, o mal uso de los dispositivos propios del alumno, si fuesen del centro, los gastos derivados para la restitución efectiva del dispositivo, serán por cuenta del responsable del mismo. Decálogo de buenas prácticas en el uso de la Red y Redes Sociales. 1. EL USO DE LA RED Y REDES SOCIALES EN EL CENTRO TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE TODOS. Toda la comunidad educativa podrá acceder a contenidos y ser informada e informar de cualquier evento o información de interés. 2. LAS INSTALACIONES Y EQUIPOS SON DE TODOS: Respeta las instalaciones y los equipos informáticos y pasa el antivirus a tus memorias USB. Usa adecuadamente el ancho de banda y no cargues tus dispositivos a la red eléctrica salvo en situaciones especiales. 3. MÓVILES, TABLETAS Y ORDENADORES PODRÁN USARSE SOLO BAJO INDICACIONES DEL PROFESOR. El uso indebido de estos dispositivos será considerado falta grave y podrán ser requisados por el equipo directivo. 4. LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA Y EN EL CENTRO PRETENDE CREAR, COMPARTIR Y DISTRIBUIR CONTENIDOS DE CALIDAD. Sé cuidadoso con la ortografía, la gramática y enlaza adecuadamente la información que quieras compartir. Respeta los derechos de autor. Usa las nubes de manera correcta, no subas material indebido. 5. CUIDA TU IDENTIDAD DIGITAL (Reputación on-line). Tu yo virtual es el mismo que tu yo analógico. Utiliza la red con sentido común y piensa qué contenidos publicas y qué imagen ofreces a los demás. Estos contenidos te acompañarán toda la vida. 6. RESPETA LA NETIQUETA. La comunicación en red tiene sus propios códigos y modales. No escribas en mayúsculas, cuida la presentación, sé educado, responde a los mensajes y no utilices las redes para hacer daño a otras personas, ofrece solo lo mejor de ti. 7. PROTÉGETE: NO COMPARTAS DATOS PERSONALES. Revisa siempre la información que subes a la red (datos personales, direcciones, lugares que frecuentas…), delincuentes informáticos y pederastas están al acecho. 8. PELIGRO: CIBERBULLYING, SEXTING Y GROOMING. Si encuentras contenidos indebidos o descubres que se está lesionando la dignidad de las personas (comentarios, vídeos, fotos…) utiliza herramientas de denuncia -recuerda que son delitos penales-. Que Internet sea un medio sano y seguro depende de todos. El centro regula estas actuaciones en su Plan de Convivencia. 9. BYOD (Bring Your Own Devices). El centro contempla la posibilidad de que utilices tu móvil, tableta u ordenador en el aula con fines educativos siempre bajo las instrucciones del profesor. El incumplimiento de estas normas será considerado falta grave. Por otra parte, cada usuario es responsable de su dispositivo y el uso que haga de él. 10. TODOS PARTICIPAMOS. El uso de las nuevas tecnologías ayuda a toda la comunidad educativa. Su buen funcionamiento depende de nosotros, por lo que el centro pone a disposición un espacio de dudas y talleres para todos aquellos que quieran aprender o mejorar en el funcionamiento de la red, redes y dispositivos móviles. También me gustaría resaltar los beneficios asociados a las competencias básicas que adquirirán, no solo digitales, y que les proporcionara con el uso adecuado de los dispositivos móviles y las redes, una valiosa formación para seguir aprendiendo el resto de su vida, entre ellas quiero destacar algunas significativas, como son: 1. Competencia en Comunicación Lingüística: Facebook, Twitter, Blogs, Skype…, ¿no nos ayudan a expresarnos? 2. Competencia Matemática: ¿Cuántas aplicaciones matemáticas existen en el mercado para tablets, smartphones…? ¿No nos facilitarían las cosas? 3. Competencia en el Conocimiento y en la Interacción con el Mundo Físico: ¿no son los ordenadores, móviles, tablets y demás “gadgets” parte del Mundo Físico? 4. Tratamiento de la Información y Competencia Digital: su mismo nombre lo indica… ¿Por dónde recibimos la mayor parte de la información hoy en día? ¿No sería más rápido, sencillo y cómodo trabajar esa información directamente sobre el dispositivo en la que la recibimos? 5. Competencia Social y Ciudadana: recordemos que las “Redes” lleva el adjetivo “Sociales”, y que cada vez son más las administraciones oficiales que las utilizan, así que ¿por qué no trabajar con los propios organismos oficiales desde la red? 6. Competencia Cultural y Artística: música, escultura, pintura, arquitectura, danza…, ¿no hay ejemplo de todo lo que queramos en Internet? 7. Competencia para Aprender a Aprender: la propia Administración “nos obliga” a aprender aprendiendo a manejar las llamadas TIC y TAC, y claro, no vamos a desobedecer a la Administración. 8. Autonomía e Iniciativa Personal: hoy en día un niño, un joven o un adulto que no sepa manejar un dispositivo móvil es una persona sin autonomía. Además, si a cada uno de los individuos que formasen cualquier grupo se les entrega un dispositivo móvil (explicándoles cómo funciona en caso necesario) y recogiéramos esos dispositivos al cabo de una hora, podríamos darnos cuenta de: -Todos habrían conseguido manejarlo de forma de autónoma. -Todos y cada uno de los miembros de esos grupos se encontrarían “navegando” en páginas diferentes, o haciendo un uso diferente de esos dispositivos, y eso no es otra cosa que iniciativa personal.

Hemos terminado el lapbook de las plantas. Esta presentación es una muestra del trabajo hecho. LAPBOOK "LAS PLANTAS". by Sl...

Como ya se ha acabado Halloween y el próximo mes comenzaremos el invierno, vamos a ir preparando unas cuantas actividades sobre las Estacio...

Ficha de trabajo, los ecosistemas. El conjunto de interrelaciones entre los seres vivos y el medio físico forman un ecosistema.

Ossos, músculs, articulacions. Recull de diferents activitats per poder conèixer més bé quins i com són i també quines diferències hi ha entre ells

En la siguiente ficha de trabajo trabajamos el ciclo del agua en la naturaleza. En la misma ficha nos encontramos a la izquierda el ciclo completo y a la derecha las flechas y etiquetas para recortar y pegar para formar los distintos elementos del ciclo del agua. Una vez recortadas …

Lic. Paulina Salinas Hilario ¡Triunfadores desde el principio! 1.- ¿En qué consiste la función de nutrición? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________...

Este lapbook lo hicimos en 2º de Primaria. Los contenidos los he sacado del libro de Anaya. Es laborioso de hacer pero el resultado es espectacular. Algunas partes del lapbook van pegadas con velcro para que los niños puedan jugar y aprender al mismo tiempo. El esqueleto de la portada es fácil de hacer, al principio a mis alumnos les costó un poco, se quejaban de que se les pegaban los dedos, pero al final todos lo realizaron. Es importante que se plastifiquen las partes del lapbook con las que los niños van a interactuar. El sobre lleva velcro para que las tarjetas que van dentro no se caigan. Este es el modelo original que hicieron mis alumnos, lo he modificado para ponerlo en el blog, me parecía que estaba todo muy concentrado. Espero que os guste el resultado. Todos los huesos se pueden desmontar y están pegados con velcro. En la parte de atrás hemos pegado las etapas de la vida de una persona. En la barriga de la mamá calcamos la forma en un folio, hacemos flores como en el vestido y recortamos, posteriormente la pegamos en la solapa que hay para que se pueda abrir y cerrar. Si os ha gustado dejad vuestros comentarios. IMPRIMIR

INDICE SECCIONES ACCESO RAPIDO: (¿Qué es?, como desarrollar el pensamiento crítico, programas y cortos explicativos) (No es lógico asustarse de la lógica, y la argumentación) (Ir a descubrir filóso…

Hoy quiero compartir con vosotros este material de elaboración propia. Se trata de una linea del tiempo recortable para poder realizarl...

La representación de la Tierra - Descarga Recursos educativos y material didáctico para niños/as de Infantil y Primaria.

Infografía 1. Los cinco reinos de los seres vivos. C.Nat.01-EXAMEN MODELO

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¡Buenos días! Os comparto dos plantillas que he creado para trabajar con mis alumnos los nutrientes. Este material se compone una ficha i...

Recursos para el aula: Fichas de Conocimiento del medio para primaria. 22 Fichas primaria para trabajar ciencias naturales: El cuerpo humano, el sistema solar, los animales, las plantas, etc. Fichas gratuitas que te podrás descargar en este artículo

Aquí tenéis un esquema que he elaborado sobre los movimientos de la Tierra. Muy práctico y útil para estudiar desde una sola lámina. Podé...