Programmations PS, MS et GS 2022-2023 Une nouvelle version pour l’année 2023-2024 est disponible ici : EDIT au 12-08-2022 : mise en ligne d’une v2 avec corrections des coq…
Je vous propose aujourd'hui un cahier de nombres avec différentes fiches que j'avais déjà publié et d'autres qui m'ont été inspirées par http://lejournaldechrys.blogspot.com/p/ecole-math_14.html (@ecoledechrys sur instagram) et @mes_tresses_charlotte....
Découvre à quoi ressemble une journée de rentrée en Maternelle + Un modèle de cahier journal en maternelle : PS MS GS à télécharger
Programmations PS, MS et GS 2023-2024 [Edit 22-08-2023 à 19h20] Je viens de corriger une erreur dans les trois pdfs Dans le domaine Explorer le monde, il manquait la partie « Explorer la mat…
En ces temps de "continuités pédagogiques", pas facile de trouver un équilibre entre nos aspirations pédagogiques et la réalité du quotidien des parents. Je travaille essentiellement en ateliers auton
Découvre à quoi ressemble une journée de rentrée en Maternelle + Un modèle de cahier journal en maternelle : PS MS GS à télécharger
En ces temps de "continuités pédagogiques", pas facile de trouver un équilibre entre nos aspirations pédagogiques et la réalité du quotidien des parents. Je travaille essentiellement en ateliers auton
C'est reparti pour une 5ème année avec une classe de cycle, j'en suis très contente et le bonus sera de travailler avec 3 autres collègues q...
3) Sur fiche :Maintenant que tu as compris et expérimenté le principe de symétrie avec des objets et avec ton corps, nous allons passer sur papier avec le thème du papillon!DOSSIER COMPLET ICI : https://drive.google.com/file/d/1De1SzwAiPDkQThxZOkLlOH48L_ObLxGr/view?usp=sharing Il y a plusieurs niveaux de difficultés:NIVEAU 1 : Avec de la peinture : (Accessible aux PS)MATERIEL : • Feuilles blanches • Gouache (de préférence gouache épaisse) • Pinceaux ou grosses brosses • Ciseaux • Gros feutres no
Voici les documents pour travailler le langage écrit avec les élèves. Avec les GS , on travaille la correspondance entre les 3 graphies :fiche fiche GS Avec les MS, la correspondance entre la capi…
En ces temps de "continuités pédagogiques", pas facile de trouver un équilibre entre nos aspirations pédagogiques et la réalité du quotidien des parents. Je travaille essentiellement en ateliers auton
Voici mon planning des activités dirigées faites avec moi. Le matin, j'ai un créneau de 25mn avec mes MS de 9h20 à 9h45 pour faire : le lundi : geste graphique le mardi : math le jeudi : phono le ven
Une séquence complète absorbant les propositions d'activité de Vers les maths MS, dont les idées et la mise en oeuvre sont toujours adaptées...
Pour finir avec les Alphas, voici le dessin animé qui reprend l'histoire en 3 parties que nous avons vues précédemment.Dessin animé du conte "La planète des Alphas"Et voici des fichiers pour revoir les Alphas :* Un fichier qui récapitule les caractéristiques de chaque Alphas famille par famille :https://drive.google.com/file/d/1RigQeMa4M2rAPL5eTSywkeSO3xuqjUNH/view?usp=sharing * Un cahier sur les voyelles : https://drive.google.com/file/d/18iPnayzOEzEJ-4ghUsCre8xmO_UQyf7r/view?usp=sharing *Des f
Brigitte a réalisé une répartition dans le domaine des outils pour structurer sa pensée. Merci à elle ! J'ai refait une petite mise en page comme j'aime bien ;) PS MS GS construire ses outils pour st
En début d'année, je propose à mes élèves une fiche d'identité en atelier dirigé. C'est l'occasion de savoir ce que l'élève connait de lui / d'elle, son environnement familial, sa famille... Les supports que j'utilisais me plaisaient sans plus, j'ai voulu faire un document qui me correspondait davantage. Je pose les questions et écris leurs réponses. Les élèves doivent colorier les réponses en image (en respectant la couleur des cheveux pour fille ou garçon et la couleur du pelage des animaux). J'ajoute le nombre devant les animaux s'ils en ont plusieurs et j'ajoute les prénoms des frères et soeurs sous chaque enfant colorié avec un + si plus âgé ou - si moins âgé (pour les jumeaux / jumelles je mets un =). Si l'élève connait le niveau de classe, je le note au-dessus. En haut à droite, il y a la place de mettre leur photo pour faire comme une "grande carte d'identité". Je me présente
Pour finir avec les Alphas, voici le dessin animé qui reprend l'histoire en 3 parties que nous avons vues précédemment.Dessin animé du conte "La planète des Alphas"Et voici des fichiers pour revoir les Alphas :* Un fichier qui récapitule les caractéristiques de chaque Alphas famille par famille :https://drive.google.com/file/d/1RigQeMa4M2rAPL5eTSywkeSO3xuqjUNH/view?usp=sharing * Un cahier sur les voyelles : https://drive.google.com/file/d/18iPnayzOEzEJ-4ghUsCre8xmO_UQyf7r/view?usp=sharing *Des f
So, today I would like to speak about English language at school particulary with… je plaisante ! Vous aurez deviné le topic du jour ...
3) Sur fiche :Maintenant que tu as compris et expérimenté le principe de symétrie avec des objets et avec ton corps, nous allons passer sur papier avec le thème du papillon!DOSSIER COMPLET ICI : https://drive.google.com/file/d/1De1SzwAiPDkQThxZOkLlOH48L_ObLxGr/view?usp=sharing Il y a plusieurs niveaux de difficultés:NIVEAU 1 : Avec de la peinture : (Accessible aux PS)MATERIEL : • Feuilles blanches • Gouache (de préférence gouache épaisse) • Pinceaux ou grosses brosses • Ciseaux • Gros feutres no
Voici mon planning des activités autour de l'écrit pour mes MS/GS en cette période 3. Il reprend en grande partie les jeux proposés dans l'ouvrage "vers l'écriture GS" de chez ACCES et des activités d
Voici de nouveaux problèmes additifs et de comparaison de quantité cette fois. Attention ça se complique un peu!Réponses demain!
Voici de nouveaux problèmes additifs et de comparaison de quantité cette fois. Attention ça se complique un peu!Réponses au défi problème n°21 :
Classe de MS/GS de maternelle "Apprendre par les autres, avec les autres, pour les autres et non contre les autres"
Voici de nouveaux problèmes additifs et de comparaison de quantité cette fois. Attention ça se complique un peu!Réponses demain!
DÉCOMPOSITION DE 5 Séance 1/ Comprendre le support: Je distribue le document. Que voyez-vous sur ce document? Propositions des élèves. Puis je lis le titre. J'explique que la partie la plus à droite (avec les +) sera pour plus tard, un autre jour. Je montre les jetons. Que va-t-on faire? Propositions des élèves. Comprendre la consigne: Vous allez donc devoir trouver différentes façons de faire 5 avec deux couleurs de jeton. Je demande à un élève de faire un exemple, puis à un autre... Et j'explique que parfois, même si les jetons ne sont pas positionnés de la même façon, c'est la même chose. Deux propositions identiques avec un placement différent des jetons (c'est l'obstacle le plus difficile de l'exercice!!!). Passer à l'action: Quand un élève fait 2 propositions identiques sans en avoir conscience, je déplace les jetons pour qu'il puisse constater la similitude et j'invalide l'une des deux. Je leur demande également de grouper les jetons de même couleur. Il faut regrouper les jetons. Séance 2/ Je laisse passer du temps après cette première séance... Puis ils réinvestissent. Mais cette fois les deux couleurs sont le BLANC et une autre. Car quand ils ont réussi, ils colorent. Puis ils complètent enfin la partie à droite avec les additions (car nous avons entre-temps travailler les opérations additives simples.) Ils ont compris ce qu'il fallait écrire car nous l'avons travaillé par ailleurs. Séance 3/ Décomposition de 6 Quelques semaines plus tard. COMPLÉMENT POUR ALLER A 8, 9 et 10 POUR ALLER A 11, 12 et 13 Le principe est très simple. Les élèves ont les compléments reproduits sur papier de couleur et plastifiés et ils ont à trouver le bon complément pour chaque situation additive. Mais ATTENTION, il faut obligatoirement changer de forme pour valider le complément. Par exemple, on n'ajoute pas deux dés. C'est une contrainte qui oblige à jongler entre les différentes représentations des nombres. Diversité des propositions Utilisation de la réglette numérique si besoin Complément avec dés Document recto/verso Ces documents (et d'autres) sont téléchargeables ICI
Voici de nouveaux problèmes additifs et de comparaison de quantité cette fois. Attention ça se complique un peu!Réponses au défi problème n°21 :
Chaque jour un petit problème de repérage dans l'espace.La réponse sera publiée le lendemain.
Voici de nouveaux problèmes qui mêlent langage et réflexion pour développer sa logique et son esprit de déduction.Réponse au problème n°9 :
Voici de nouveaux problèmes additifs et de comparaison de quantité cette fois. Attention ça se complique un peu!Réponses au défi problème n°24 :
Supposé que l'on parle de beauté d'contenu et de bride privée, la polyvalence d'un carpette est souvent négligée. Ces mini-chefs-d'œuvre servent
Les problèmes de déduction sont de retour et comme vous êtes devenus très forts, maintenant ils vont par deux!Réponses défi n°19 :
Retrouvez notre cahier de découpage : 15 modèles pour apprendre à découper en Maternelle. Des activités de découpage sur toute l'année
En seconde partie d’année scolaire, nous avons travaillé sur le thème des rois, des reines et des châteaux forts. Pour acquérir le vocabulaire, j’ai préparé un lexique à destination des…
