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Para hacer la actividad 3 de la página 140 de tu libro, vete a enlaces Instrumentos de navegación y responde a las preguntas planteadas. Para hacer la actividad 6 de la página 143 de tu libro, ve…

Imagen 1 de 19 de la galería de Anchorena / Proyecto C. Fotografía de Gustavo Sosa Pinilla

Guión de clase Número y nombre de la unidad: Unidad 4, Todos Narramos Lección: 4, La fábula. Secuencia didáctica Inicio: Pregunte a los estudiantes si recuerdan alguna historia en la que intervengan animales como personajes. Permita que cuenten algunas, cuestióneles si han encontrado algún mensaje positivo en ellas. Luego leerles la siguiente fábula del escritor Félix María Samaniego. ¿Qué necesitaba la cigarra? ______________________________________________ ¿Por qué la hormiga le negó alimentos?_____________________________________ Explicación. Expóngales las características de las fábulas. Dícteles varios ejemplos y solicíteles encontrar el mensaje en cada uno de ellos. Ejemplo: Desarrollo: Explicarles. La fábula es una narración literaria breve que presenta una enseñanza. Sus personajes son animales, personas, plantas o cosas que se comportan como personas; por ello, conversan entre sí y muestran sus defectos y virtudes. Al igual que otros textos narrativos la fábula se compone de inicio, desarrollo y final. Toda fábula presenta una moraleja la cual transmite una enseñanza para la vida o aconseja acerca de algo. La moraleja casi siempre se encuentra al final de la historia. Ejemplo: Hasta el más humilde puede cumplir una misión importante. Pero en algunas otras fábulas el autor no escribe la moraleja, el lector tienen que imaginarla. Pedirles que investiguen sobre la vida de las hormigas, centrándose en la forma en que estos insectos recolectan sus alimentos. Luego, decirles que piensen cómo son las cigarras. Guiarlos hacia la comprensión de la moraleja. Leer nuevamente la fábula La cigarra y la hormiga. Luego responder. ¿Cómo es la hormiga? ¿A qué tipo de personas se parece? ¿Cómo es la cigarra? ¿A qué tipo de personas se parece? ¿Cuál es la enseñanza de esta fábula? Pídales que den ejemplos acerca de experiencias que hayan vivido en la cual se esforzaron para alcanzar una meta. Actividad: Escribe dos enseñanzas positivas que hayas aprendido de tus padres, amigos, hermanos o maestros. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Culminación: Para finalizar la lección se hará una construcción social de aprendizaje, organizando entre todos los estudiantes una mesa redonda donde expondrán la importancia de la enseñanza o moraleja que las fábulas pretenden transmitir a través de las acciones de sus personajes, para ello tendrán que investigar en sus casa al menos tres fábulas dos ellas con moraleja y una sin moraleja y ellos tendrán que explicar cual es la enseñanza de esa fábula. El instrumento a utilizar para evaluar esta actividad será la guía de autoevaluación: Datos personales Nombre:____________________________________________ Grado:_____________ Sección:__________ Indicadores Siempre A veces Casi nunca Muestro firmeza en las ideas u opiniones que presento en cuanto al tema. Culmino las tareas que se me encomiendan. Muestro respeto hacia mis demás compañeros de clase. Solicito ayuda para realizar las tareas. Aprovecho mis errores para mejorar mis trabajos. He realizado con honestidad esta autoevaluación y estoy consiente que mis actos concuerdan con mis respuestas.

Image 2 of 27 from gallery of House in San Sebastián / proyecto triangular. Photograph by Javier Agustín Rojas

Con esta canción, además de trabajar el proyecto de los Dragones, también vamos a estimular y corregir determinados problemas del lenguaj...

Imagen 11 de 19 de la galería de Anchorena / Proyecto C. Fotografía de Gustavo Sosa Pinilla

"Al oír la música de Bach tengo la sensación de que la eterna armonía habla consigo misma como debe haber sucedido en el seno de Dios poco antes de la creación del mundo". (Goethe) Pero antes de hablar de Bach, me gustaría hablar de los organistas. Hoy día, las figuras más sobresalientes de la interpretación en la música clásica suelen contarse entre pianistas o violinistas y para ellos parece que quedó reservado el calificativo de genios, pero entre los instrumentistas todavía hay quien, a mi modesto juicio, los supera: los organistas; esos interpretes que se enfrentan a mastodónticos y complejos instrumentos, con decenas, cuando no centenares de tubos y clavijas, con varios teclados y hasta pedales para tocar parte de la música con los pies. Bach fue seguramente el mejor de todos y su fama con este instrumento era grande. No es fácil enfrentarse a uno de esos ingenios. A los organistas las teclas del clave se les quedaron cortas y a la búsqueda de retos mayores llegaron a la gran complicación y hermosura embriagadora de esos órganos en los que han de coordinar brazos y piernas para sacarle todo el rendimiento a un instrumento ante el que se asemejan a una araña que está tejiendo una complicadísima red sonora. Y entre los grandes retos que se pueden acometer con un órgano de tubos se encuentra, en una posición de preeminencia, la Tocatta y fuga en re menor BWV 565 de Johann Sebastian Bach, una obra soberbia y apabullante en su sonoridad y complejidad que el bueno de Bach compuso en plena juventud, en algún momento entre 1703 y 1707, o sea, cuando Bach tenía tan solo entre los 18 y los 22 añitos. Puede que por esa efervescencia y atrevimiento que suele acompañar la juventud la obra resulte tan singular, al condesar en su desarrollo todos los registros que ofrece el órgano y no dudar en exprimirlo a fondo en varios momentos. Bach, como decíamos, era un renombrado organista y también era solicitado a menudo para probar los nuevos órganos que se instalaban en las numerosas iglesias alemanas, por ello hay quien considera que la Tocata y Fuga es una obra concebida como una herramienta, como un examen para los órganos que eran probados por Bach, un test de calidad para ver la salud del instrumento, sus capacidades y prestaciones en todos y cada uno de sus registros. Igual que si en punto muerto pisáramos a fondo el acelerador de un coche para oír como ruge su motor, Bach no dudaba en sacarle al inicio de la Tocata todo el poder al órgano requiriéndole toda su potencia en los graves para ver que tal respiraban sus pulmones, logrando una atmósfera inigualable y sobrecogedora, para después empezar a hacer diabluras con sus teclados, exprimirle todas sus posibilidades y ver sus prestaciones. Es como si para probar un micrófono en vez de decir el consabido "uno dos, uno dos, probando" el cantante improvisara con el "Largo al factotum" de "El Barbero de Sevilla", y es que si realmente Bach ideó esta obra como una "piececita" para realizar pruebas, no cabe duda de que terminó componiendo una de las obras más famosas de la historia de la música, versionada y manoseada hasta la saciedad por pianistas, orquestas y violinistas, no consiguiendo por supuesto ninguno de ellos la atmósfera que ofrece su ejecución en un órgano de tubos. Recordar que este instrumento puede abarcar hasta diez octavas, una por encima y otra por debajo de las que ofrece el ya de por si completo teclado de un piano, abarcando con ello prácticamente toda la gama de sonidos audibles por el ser humano. En el desarrollo de la fuga hay quien mantiene que las evoluciones sobre el teclado del órgano podrían estar inspiradas en un original para violín perdido, aunque es algo que difícilmente podremos llegar a saber con certeza. La obra estuvo durante mucho tiempo olvidada hasta que el gran Mendelsshon, al igual que con otras obras de Bach, como la Pasión según San Mateo, la recuperó para nuestro disfrute y admiración. Ahora solo queda escucharla y para ello os dejo este maravilloso vídeo en el que vemos las evoluciones del organista alemán Hans-André Stamm, tocando un órgano construido entre 1724 y 1730 (en vida de Bach) por Tobias Heinrich Gottfried Trost y ubicado en la iglesia Stadkirche de la ciudad alemana de Walterhausen, a menos de 200 kilómetros de Leipzig, ciudad en la que desarrolló parte de su carrera Bach y en la que murió en 1751. Puede que hasta "el pelucas", como gustaba llamar Fernando Argenta a Bach, probara con su exigente Tocata y Fuga, este mismo órgano, que como vemos tiene buenos pulmones y respira una salud envidiable. "Inicialmente estaba Bach..., y entonces todos los otros" (Pau Casals) "A pesar de todo mi amor para muchos otros -y Beethoven y Mozart no son los menos- puedo solamente estar de acuerdo con Casals: Bach los domina a todos" (Paul Tortelier) "Bach es la única cosa que te da la impresión de que el universo no es un fracaso" (Emil Cioran) Imagen: Johann Sebastian Bach (61 años) en un retrato de Elias Gottlob Haussmann , copia o segunda versión de su lienzo de 1746. La pintura original cuelga en la galería del Altes Rathaus (Old Town Hall) en Leipzig, Alemania. Imagen: De Wikimedia Commons - Dominio Público (CC0) - Enlace a Fuente Original