ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΘΥΜΟΥ: «Ο ΠΡΑΣΙΝΟΣ ΔΡΑΚΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΥΤΙ» 1ο. Γιατί νιώθω έτσι; Τα παιδιά μπορούν να βιώσουν θλίψη, θυμό, άγχος, όπως και οι ενήλικες. Μπορεί τα αίτια των συναισθημάτων αυτών που νιώθουν οι μικροί μας φίλοι να μην είναι τόσο σημαντικά για μας, όμως η ένταση είναι εξίσου μεγάλη . Βοηθήστε τα παιδιά σας να αποφορτιστούν με ένα απλό παιχνιδάκι-παραμύθι ( Γεωργιάδου, Ν., (2010), Θεραπευτικά Παιχνίδια, Εκδόσεις Οξυγόνο, Αθήνα.) Σας παρουσιάζω λοιπόν το παραμύθι-παιχνίδι «Ο πράσινος δράκος και το μαγικό κουτί» ΤΟΥ ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΚΑΛΕΝΤΖΗ | ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ, ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Υλικά: ένα κουτί, μαρκαδόρους ή ξυλομπογιές, χαρτιά. Οδηγίες: Ξεκινήστε με το παραμύθι του δράκου: Το διαβάζουμε ΕΔΩ ! ή ΕΔΩ! Τι ήταν όμως το μαγικό κουτί; ΕΞΗΓΩ! Ήταν ένα χρωματιστό κουτί που μέσα σε αυτό ο δράκος έγραφε ό,τι τον θύμωνε. Βάλτε τα παιδιά να φτιάξουν ένα κουτί με την δική τους προσωπική σφραγίδα. Αν όχι, μπορούν να ντύσουν ένα κουτί κολλώντας δικές τους εικόνες από ζωγραφιές, περιοδικά, χαρτί περιτυλίματος... Στην συνέχεια βάλτε τα να γράψουν τι τα κάνει να θυμώνουν (χωρίς όνομα). Αν είναι μικρά, μπορούν να ζωγραφίσουν ή να γράψετε εσείς. Καθετί που γράφεται μπαίνει στο μαγικό κουτί και μετά γίνεται μια συζήτηση για το τι μπορεί να κάνει το παιδί όταν του συμβαίνει αυτό. Συνεχίζουμε: 1η.Οι συμβουλές του Δράκου! Ο δράκος κρατάει ένα βιβλιαράκι. Μας εξηγεί για την συμπεριφορά του. Το κείμενο είναι από παιδοψυχολόγο που τονίζει την ανάγκη να καταλάβει το παιδί τι συμβαίνει όταν θυμώνει: To πατρόν: https://drive.google.com/file/d/1q9CpcpUl160-Mkj_59aaoWSKZSl7FReS/view 2η.Η ασπίδα επίλυσης διαφορών Συνεχίζουμε με τον... ιππότη μας που μας μιλά για την επίλυση διαφορών! Το διαβάζουμε και συζητάμε στην τάξη! Το πατρόν: https://drive.google.com/file/d/1G8g9FNUHjGkeh212OGjHFlIVKfNZVIYU/view?usp=sharing Τέλος, φτιάχνουμε και το κάστρο του... θυμού. Οι μαθητές γράφουν ανώνυμα ή επώνυμα τι τους κάνει και θυμώνουν και το βάζουν μέσα στο κάστρο. Τα βγάζουμε και συζητάμε μέσα στην τάξη. Το πατρόν: https://drive.google.com/file/d/1-sDqK06UqUeQ3dEnRJlVF1ElOGPt44n3/view?usp=sharing Για καλή μας τύχη, έχουμε ψυχολόγο και κοινωνική λειτουργό στο σχολείο! Το χαρτί για να γράψουν τα παιδιά τι τους κάνει και θυμώνουν, νευριάζουν, αισθάνονται άσχημα... Γράφουν 2! Διπλώνουν και βάζουν στο κουτί: https://drive.google.com/file/d/1Whd1p_9ETiZP8IiF2PnGJGV8wBjn64TM/view?usp=sharing 2ο Διαχείριση Θυμού https://programma7.webnode.gr/_files/200000143-40ab141a39/%CF%83%CF%84%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%B7%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82%20%CE%9D%CE%BF2.pdf?ph=c5112c531c https://programma7.webnode.gr/_files/200000142-5e3d85f375/%CF%83%CF%84%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%B7%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82%20%CE%9D%CE%BF1.pdf?ph=c5112c531c 3ο Αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου Ας ξεκινήσουμε με ένα βίντεο: Συνεχίζουμε: https://programma7.webnode.gr/_files/200000136-727ed7377e/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CF%89%20%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%B9%CF%83%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1.pdf?ph=c5112c531c
Η συναισθηματική νοημοσύνη δεν βάζει σε πρώτη γραμμή τις πνευματικές ικανότητες των ανθρώπων αλλά τη νοημοσύνη των συναισθημάτων. Αυτ...
από το Διαδίκτυο
Ακολουθούν 29 δραστηριότητες και παιχνίδια γνωριμίας για τις πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό. [Τελευταία επικαιροποίηση της παρούσας ανάρτησης: Σεπτέμβριος 2023] 1. http://www.elniplex.com/tag/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%B3%CE%BD%CF%89%CF%81%CE%B9%CE%BC%CE%B9%CE%B1%CF%82-2 (η "ετικέτα" του elniplex με 13 αναρτήσεις για δραστηριότητες γνωριμίας) 2. http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2016/09/paixnidia-gnorimias-gia-to-sxoleio.html (5 επιπλέον παιχνίδια γνωριμίας από τη Γαλήνη: φασουλοχειραψία, εσύ πόσο χαρτί χρειάζεσαι;, μάντεψε ποιος, το σεντόνι, το δίχτυ) 3. https://pappanna.wordpress.com/2015/08/28/%CE%BC%CE%B7-%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%BD%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82-%CE%B4%CF%81%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B9%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%B5%CF%82-%CE%BA%CE%B1/ (μη ανταγωνιστικές δραστηριότητες και παιχνίδια για τις πρώτες μέρες στο σχολείο) 4. http://olagiatonhpiagwgeio.blogspot.gr/2016/09/101.html (επιπλέον παιχνίδια γνωριμίας για τις πρώτες μέρες) 5. http://pythagoreionip.blogspot.gr/2015/09/blog-post_7.html (παιχνίδι γνωριμίας "γνωρίζω τον συμμαθητή μου") 6. http://paixnidokamomataa.blogspot.gr/2016/09/blog-post_14.html (παιχνίδια γνωριμίας από την Κατερίνα) http://paixnidokamomataa.blogspot.com/2019/09/blog-post_13.html 7. http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2015/03/to-xalasmeno-fax.html?m=1 ("το χαλασμένο φαξ": ένα ακόμα πολύ ενδιαφέρον παιχνίδι από τη Γαλήνη, κατάλληλο και για τις πρώτες μέρες) 8. http://www.kinderella.gr/protes-meres-sto-scholio-ke-tora-ti-kanoume/ (οι προτάσεις της Έλενας) 9. https://pappanna.wordpress.com/%CE%B4%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%83%CE%B5%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/%CE%BF%CE%B9-%CF%80%CF%81%CF%8E%CF%84%CE%B5%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%B3%CE%BC%CE%AD%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%B7-%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7-%CF%80%CF%81%CF%8C%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B7-%CE%B4/ (7 προτάσεις δραστηριοτήτων γνωριμίας) 10. http://www.popi-it.gr/nipiagogio-enotites/myself/airballon-book-eaytos/ ("ποιος είμαι εγώ που ψηλά πετώ;": δραστηριότητα γνωριμίας και κατασκευή από την Πόπη) 11. http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2013/07/1-15.html (παλαιότερη επικαιροποιημένη ανάρτηση) 12. http://emathima.gr/?p=1925 (επιπλέον παιχνίδια γνωριμίας και συνεργασίας) 13. http://olagiatonhpiagwgeio.blogspot.gr/2015/08/blog-post_22.html (παιχνίδι γνωριμίας με καρτέλες) 14. https://plastelini.xyz/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%B3%CE%BD%CF%89%CF%81%CE%B9%CE%BC%CE%AF%CE%B1%CF%82/ (παιχνίδια γνωριμίας σε μορφή παρουσίασης διαφανειών) 15. http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2015/08/2-25.html (παλαιότερη, επικαιροποιημένη ανάρτηση) 16. http://potpouri-art.blogspot.gr/2009/08/blog-post.html (2 παιχνίδια γνωριμίας) 17. http://grafwnimata.blogspot.gr/2015/09/blog-post_2.html?m=1 (4 ακόμα παιχνίδια γνωριμίας) 18. http://www.popi-it.gr/nipiagogos-taxi/nipia-prosarmogi/omada-taxis/ (παιχνίδια γνωριμίας: "η τρελοπαρέα", επίσης από την Πόπη) 19. https://paizokaigelo.wordpress.com/2015/09/30/%CE%B8%CE%B5%CE%B1%CF%84%CF%81%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CE%BF%CE%BC%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CF%8C-%CF%80%CE%BD%CE%B5%CF%8D%CE%BC/ (ενδιαφέρον θεατρικό παιχνίδι για ομαδικό πνεύμα, με αφορμή ένα παραμύθι) 20. https://paizokaigelo.wordpress.com/2014/10/12/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%BF-%CE%B6%CE%B5%CF%85%CE%B3%CE%AC%CF%81%CE%B9-%CE%BC%CE%BF%CF%85/ (παιχνίδι με το ζευγάρι μου) 21. https://nipiagogio.wordpress.com/tag/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%B3%CE%BD%CF%89%CF%81%CE%B9%CE%BC%CE%AF%CE%B1%CF%82/ (2 ακόμα παιχνίδια γνωριμίας) 22. http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2015/08/ice-breaker.html (ice-breaker σε μορφή έρευνας τάξης) 23. http://readlikearockstar.blogspot.gr/2014/07/5-fun-ice-breaker-activities-for-first.html (πολύ ενδιαφέρουσες καρτέλες για παιχνίδια γνωριμίας, στα αγγλικά) 24. https://www.teacherspayteachers.com/Product/Back-to-School-Games-and-Ice-Breakers-2750651 (ενδιαφέρουσα δραστηριότητα γνωριμίας για τις πρώτες μέρες του σχολείου, για τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού) 25. https://www.teacherspayteachers.com/FreeDownload/Roll-A-Topic-Ice-Breaker-Freebie-2024979 (παιχνίδι γνωριμίας με καρτέλα και ζάρι) https://www.scribd.com/document/358493208/%CE%A0%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9-%CE%B3%CE%BD%CF%89%CF%81%CE%B9%CE%BC%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%BC%CE%B5-%CE%B6%CE%AC%CF%81%CE%B9 (με κλικ στην εικόνα) 26. (μία ακόμα πολύ ενδιαφέρουσα ανάρτηση με παιχνίδια γνωριμίας) https://www.kindergartenstories.com/2018/08/blog-post_61.html 27. http://nipiablog.blogspot.com/2018/09/blog-post_13.html (η πρόταση της Μαρίνας) 28.http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2019/07/20-team-building-techniques.html (η πιο πρόσφατη ανάρτηση του ιστολογίου, επικαιροποιημένη, με δραστηριότητες "δεσίματος" ομάδας) 29. https://drive.google.com/file/d/1ttDJstBQPx6FQav9NX4CJ32eZw_sSNwM/view?fbclid=IwAR1a2E2NceTH3n37xOwkuvRnCsMFDaFQ-prlvh_e57NYxkzkqDEBG3APAY0 (οι εξαιρετικές προτάσεις της συναδέλφου Λίτσας Γέραλη)
Τα συναισθήματα είναι ένα μεγάλο και σπουδαίο κομμάτι για τη ζωή μας. Λέγοντας συναισθήματα εννοούμε τη χαρά, τη λύπη, το θυμό, την αγάπη, το μίσος, τον ενθουσιασμό,το φόβο, τη φιλία, τη ζήλια, την απογοήτευση, τη μοναξιά, την ικανοποίηση...Είναι συναισθήματα που ο κάθε ένας από εμάς αισθάνεται, κάθε τόσο, ή μπορεί να παρατηρήσει στους άλλους. Τα παιδιά επίσης βιώνουν τέτοια συναισθήματα σε καθημερινή βάση και τα χρησιμοποιούν στις καθημερινές αλληλεπιδράσεις με τους άλλους. Τα συναισθήματά μας ορισμένες φορές γίνονται ανεξέλενχτα σε μας τους ενήλικους, πόσο μάλλον στα παιδιά. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα τους καθώς και τα συναισθήματα των άλλων. Να μάθουν να βρίσκουν τρόπους να τα ελέγχουν(ας μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά του νηπιαγωγείου βρίσκονται νοητικά στο στάδιο του εγωκεντρισμού, δεν εύκολο δηλαδή για εκείνα να έρθουν στη θέση του άλλου και να τον καταλάβουν. Νομίζουν ότι όλος ο κόσμος επικεντρώνεται γύρω από αυτά), να μάθουν να χρησιμοποιούν τα συναισθήματά τους στις αλληλεπιδράσεις τους, με τρόπο που θα τα βοηθάει να πετυχαίνουν τους στόχους τους και να διατηρούν τις φιλίες τους, δηλαδή να μάθουν ποια συναισθήματα είναι σημαντικά σε κάθε περίσταση, να μάθουν πως να τα εκφράζουν, ούτε υπερβολικά ούτε μέτρια. Η συναισθηματική αγωγή έχει ενταχθεί στο νηπιαγωγείο και παίζει σπουδαίο ρόλο στην επίτευξη αυτών των στόχων. Πάμε να δούμε τώρα κάποια στιγμιότυπα από τις δράσεις μας για τα συναισθήματα. Κάναμε συζήτηση για τα συναισθήματα που μπορεί να μας προκαλέσουν διάφορες καταστάσεις στην καθημερινή μας ζωή. Παρατηρήσαμε εικόνες παιδιών(στην παραπάνω εικόνα) και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τα συναισθήματά τους με βάση τις εκφράσεις του προσώπου, και τους πιθανούς λόγους που μπορεί να αισθάνονται έτσι. Προσπαθήσαμε να μιμηθούμε με τις εκφράσεις του προσώπου μας τα βασικά συναισθήματα(χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, ενθουσιασμός, εκπληξη)και παρατηρήσαμε τους εαυτούς μας στον καθρέφτη. Κάναμε αναπαράσταση κάποιων συναισθημάτων με το πρόσωπό μας και το σώμα μας.. ΦΟΒΟΣ ΛΥΠΗ ΑΓΑΠΗ-ΦΙΛΙΑ Σας παραθέτουμε τα βιβλία που διαβάσαμε κι επεξεργαστήκαμε για το θέμα μας. Ζωγραφίσαμε την ΧΑΡΑ, την ΛΥΠΗ και τον ΦΟΒΟ και είπαμε ο καθένας, τι μας κάνει να αισθανόμαστε έτσι. (κλίκ στις εικόνες για μεγέθυνση) Παίξαμε με το ρολόι των συναισθημάτων. Βάζαμε τον δείκτη στο συναίσθημα που νιώθαμε και αιτιολογούσαμε. Το παιχνίδι αυτό θα εμπλουτίσει την προφορική τους έκφραση καθώς μπορούν να το παίζουν καθημερινά και στην ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων. Φτιάξαμε και ατομικά ρολόγια συναισθημάτων για να παίζουμε με αυτά και στο σπίτι μαςκαι να δείχνουμε τα συναισθήματα που νιώθουμε στην οικογένειά μας. Συναισθήματα φυσικά δεν έχουν μόνο οι άνθρωποι αλλά και τα ζώα. Νιώθουν κι αυτά λύπη, χαρά, θυμό, αγάπη, φιλία, φόβο κτλ. Σχηματίσαμε τις λέξεις συναισθημάτων με κολλάζ από όσπρια και ζυμαρικά.. ...και ζωγραφίσαμε κάτι χαρακτηριστικό για το καθένα και κάναμε αντιστοίχιση εικόνων με τις λέξεις των συναισθημάτων. Ετοιμάσαμε τα αρχικά γράμματα του ΦΟΒΟΥ, της ΛΥΠΗΣ, του ΘΥΜΟΥ και της ΧΑΡΑΣ και εκτελέσαμε μια δραστηριότητα γλώσσας και δημιουργίας και έκφρασης. Αφού αναγνωρίσαμε τα γράμματα και βρήκαμε τις λέξεις των συναισθημάτων που ξεκινούν από το κάθε γράμμα και τις αντιστοιχίσαμε, παίξαμε το εξής παιχνίδι που μας άρεσε πάρα πολύ. Με την συνοδεία μουσικής ζητήσαμε από τα παιδιά να κινηθούν ανάλογα επάνω στο γράμμα του συναισθήματος που ταίριαζε με τη μουσική, αναπαριστώντας ταυτόχρονα με τις εκφράσεις του προσώπου τους το συναίσθημα. Επικεντρωθήκαμε λίγο περισσότερο με δραστηριότητες για το αρνητικό συναίσθημα του ΘΥΜΟΥ, καθώς τα παιδιά το συναντούν πολύ συχνά με τους ομηλίκους τους στο σχολικό περιβάλλον. Αφορμή για το θέμα στάθηκε η ανάγνωση της ιστορίας του <>. Ο Νίκος μας ζωγράφισε τον θυμωμένο δράκο(ταλέντο στην ζωγραφική). Αφού επεξεργαστήκαμε την ιστορία, σκεφτήκαμε κι εμείς τι είναι αυτό που μπορεί να μας θυμώσει και τι μπορούμε να κάνουμε για να διαχειριστούμε τον θυμό μας ώστε να προλάβουμε αρνητικές συνέπειες. Μιλήσαμε για την τεχνική της χελώνας και προσπαθήσαμε κι εμείς να την εφαρμόσουμε για να ελέγξουμε το θυμό. (Το υλικό και την ιδέα για την δραστηριότητα την βρήκαμε εδώ ) ΘΥΜΩΝΩ-ΣΤΑΜΑΤΑΩ-ΜΕΤΡΑΩ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 10-ΒΡΙΣΚΩ ΛΥΣΗ Κάναμε αναπαράσταση περιστατικών μέσα στην τάξη που μας θυμώνουν και τις πιθανές αντιδράσεις. Μιλήσαμε για την σημασία ελέγχου του θυμού και τις συνέπειες αν δεν διαχειριστούμε σωστά το συναίσθημα. Σε δύο καρέκλες τοποθετήσαμε εικόνες με ένα αφτί που ακούει και ένα στόμα που μιλάει. Αντί να τσακωθούν χειρότερα κάθονται στις καρέκλες και λύνουν το πρόβλημα. Ο ένας μιλά και ο άλλος ακούει και εναλλάξ. Και μια δεύτερη αναπαράσταση.. Έπειτα σκεφτήκαμε κι άλλους τρόπους διαχείρισης του θυμού, όπως το να διαβάσουμε ενα βιβλίο, να παίξουμε με την γάτα μας ή το σκύλο, να το πούμε στη δασκάλα κτλ. Ετσι λοιπόν φτιάξαμε την γωνιά της διαχείρισης του θυμού, όπου θα λύνουν μόνα τους τα προβλήματα διενέξεων μέσα στην τάξη. Παρατηρώντας ξανά τον εαυτό μας στον καθρέφτη όταν θυμώνουμε, διαπιστώσαμε ότι το πρόσωπό μας είναι άσχημο. Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας θυμωμένο κάνοντάς τον να μοιάζει όσο το δυνατόν περισσότερο άσχημος γίνεται. Γνωρίσαμε και διδαχτήκαμε το γράμμα Θ του ΘΥΜΟΥ, κάναμε συλλαβισμό, βρήκαμε λέξεις από Θ κι έπειτα το γράψαμε όπως μπορούσαμε. Με αφορμή ένα τραγούδι για την φιλία που μάθαμε <>, φτιάξαμε την παρακάτω ομαδική εργασία. Στις ρώγες του σταφυλιού τα παιδιά ζωγράφισαν τους φίλους τους. Και παρακάτω ένα φύλλο εργασίας , <>. ΠΡΟΝΗΠΙΑ Αυτά για την ώρα, ευχαριστούμε για την επίσκεψη!!
Κόμικ για τον εκφοβισμό Εγώ και τα αγαπημένα μου πρόσωπα Αγαπημένα πρόσωπα Χάρτης επίλυσης σύγκρουσης Δελτίο ταυτότητας...
Η ψυχολόγος Υγείας και ψυχοθεραπεύτρια, Άννα Μαρία Παπαδοπούλου, ανήρτησε το Facebook, μια έξυπνη αφίσα υπό τον τίτλο το "Το σπίτι της κυρίας Ηρεμίας" όπου περιλαμβάνει κωδικοποιημένα τους 13 κανόνες που πρέπει να τηρούν τα παιδιά στο σπίτι τους για το κοινό καλό της οικογένειας.
Το lap Book μου! Μία προσωπική εργασία βασισμένη σε κατασκευές και ιδέες , που βρήκα σε ελληνικά και ξένα ιστολό...
ΔΕΠΥ_οδηγίες για εκπαιδευτικούς
Μιλώντας για τον εαυτό μας...εντοπίζουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας.. Σε τί μοιάζουμε; Έπειτα μιλούμε για όλα αυτά που μας κάνουν διαφορετικούς: Όμως... όσες διαφορές και αν έχουμε..
Τι και αν όλα τα παραπάνω, μοιάζουν πολύ δύσκολα για τα νήπια μας; Εμείς αρχίζουμε εδώ και τώρα την εξάσκηση στη λήψη αποφάσεων!
επιμέλεια: Άννα Παππά δασκάλα-συγγραφέας Την πρώτη εβδομάδα του Φεβρουαρίου ο τομέας Αγωγής Υγείας της Ανατολικής Θεσσαλονίκης, με υπεύθυνο τον συνάδελφο κ. Γιάννη Τομπούλογλου και εισηγήτριες-συν…
Τα παιδιά έχουν ανάγκη από προστασία. Έχουν και δικαιώματα, που όλοι πρέπει να τα γνωρίζουν και να φροντίζουν να εφαρμόζονται. Η παιδική ηλικία δεν είναι σε όλες τις περιπτώσεις συνώνυμη με την ανεμελιά, το παιχνίδι και τα ξένοιαστα μαθητικά χρόνια, καθώς, εκατομμύρια παιδιά σε ολόκληρο τον κόσμο χάνουν νωρίς το παιδικό τους χαμόγελο και αναγκάζονται από την τρυφερή τους ηλικία να ενταχθούν στον σκληρό κόσμο της εργασίας. Αντί γι’ αγάπη και φροντίδα γνωρίζουν την αδιαφορία, την εγκατάλειψη και την εκμετάλλευση. Στην Αφρική, στην Ασία και σε άλλα μέρη του κόσμου, υπάρχουν χιλιάδες παιδιά που δεν έχουν πάει ποτέ σχολείο. Πάνω από 246 εκατομμύρια παιδιά (ηλικίας 5 έως 17 ετών) στον κόσμο εργάζονται. Και δυστυχώς, αντίθετα από ό,τι θα νόμιζαν πολλοί, το φαινόμενο των εργαζόμενων παιδιών και των παιδιών που δεν πάνε στο σχολείο δεν είναι άγνωστο και στην Ελλάδα. Το μέλλον γι’ αυτά τα παιδιά διαγράφεται ζοφερό, καθώς δεν τους δίνεται καν η δυνατότητα να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να διευρύνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, αλλά και την κοινωνική τους θέση μέσα από το σχολείο. Βασικά δικαιώματα του παιδιού όπως το δικαίωμα στη μόρφωση και το δικαίωμα στο παιχνίδι είναι άγνωστα γι’ αυτά τα παιδιά. Η κοινωνία οφείλει να έχει την ευθύνη για όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις, να δημιουργεί όλες τις αναγκαίες ευκαιρίες για να μεγαλώσουν με φροντίδα και ασφάλεια, να εγγυηθεί τα δικαιώματά τους. Όταν και ένα μόνο παιδάκι πεθαίνει από την πείνα, τις στερήσεις και την έλλειψη περίθαλψης, όταν και ένα μόνο παιδί πεθαίνει ψυχικά στο περιθώριο, σε φριχτές συνθήκες διαβίωσης και δουλειάς, τότε ο «ουρανοξύστης» του πολιτισμού μας σωριάζεται σε κομμάτια και θρύψαλα. Και δυστυχώς δεν είναι για ένα μόνο παιδί ο έτσι ή αλλιώς θάνατος, αλλά για εκατοντάδες εκατομμύρια αγγέλους – όχι βέβαια με ροζ μαγουλάκια αγγέλου. Αντώνης Σαμαράκης Τα δικαιώματα του παιδιού (Unicef 1989) :
Το lap Book μου! Μία προσωπική εργασία βασισμένη σε κατασκευές και ιδέες , που βρήκα σε ελληνικά και ξένα ιστολόγια τα οποία μετέτρεψα, μετέφρασα, έκοψα... Θα χρειαστούμε: φάκελος με αυτιά και λάστιχο κάνσον χαρτόνι στο ίδιο χρώμα ψαλίδι κόλλα Ξεκινάμε! Κόβω τα πάνω και κάτω αυτιά από τον φάκελο! Κολλάω το κάνσον στο εσωτερικό του φακέλου Αρχίζω από αριστερά , άκρη με άκρη. Αφήνω το κάνσον να προεξέχει στη δεξιά πλευρά. Διπλώνω το κάνσον όπως διπλώνει ο φάκελος. 1ο φύλλο εργασίας Οι βοηθοί μας! 2ο φύλλο εργασίας Μαθαίνω τα συναισθήματα 3ο φύλλο εργασίας Έντονα συναισθήματα -Μια λάμψη του θυμού - Μια σταγόνα της θλίψης - Μια κακόκεφο σύννεφο - Ένας σταυρός του πόνου ... ή της επούλωσης - Ένας ήλιος της ευτυχίας - Μια καρδιά αγάπης 4ο φύλλο εργασίας Ίσως... η πιο δύσκολη κατασκευή! κόβουμε πρώτα τις φατσούλες. (6 για κάθε φιγούρα!) Διπλώνουμε τις φατσούλες στη μέση και τις κολλάμε την μία πάνω στην άλλη. Έπειτα τις κολλάμε πάνω στη φιγούρα μας. Τέλος κολλάμε τα μαλλιά σε ένα ύψος τέτοιο ώστε να μην κρύβουμε τα μάτια. 5ο φύλλο εργασίας 3 πράγματα... 6ο φύλλο εργασίας στρατηγική επίλυσης θυμού Κόβω βάζω κόλλα στο κέντρο (το γράφει) κολλάω το επάνω φύλλο. 7ο φύλλο εργασίας το βιβλιαράκι μας Κόβω και διπλώνω στη μέση κολλάω το ένα πάνω στο άλλο Κολλάω όλο το βιβλιαράκι στο εξώφυλλο 8ο φύλλο εργασίας Κουτί "καρδιά" για τα φύλλα εργασίας μας Φυσικά μπορούμε να κάνουμε και άλλα φύλλα εργασίας! 9ο φύλλο εργασίας Ερευνώ ! Κατασκευάζω κουτί και βάζω τις καρτέλες μου! Γίνομαι ερευνητής! Συζητώ και γράφω... 10ο φύλλο εργασίας Οι πινακίδες μου με τους βοηθούς... Τις χρησιμοποιώ όταν συζητώ! Για να κατεβάσετε σε pdf όσα έφτιαξα ... κλικ εδώ! Ελπίζω να σας άρεσε!
Back to School! Εκτυπώσιμος πίνακας επιβράβευσης των παιδιών για το σπίτι. Διατίθεται σε δύο εκδοχές και η εκτύπωση είναι δωρεάν.
Το "Ταμπού των συναισθημάτων", το οποίο έχει ως στόχο στην αναγνώριση των βασικών συναισθημάτων και των συναισθηματικών...
Αν και όλοι γνωρίζουμε ότι τα συναισθήματα δουλεύονται όλη τη χρονιά και σε κάθε στιγμή, παρόλα αυτά η σημερινή ανάρτηση έχει θέμα "τον θυμό και τρόπους διαχείρισής του" επειδή οι περισσότεροι που δουλεύουμε τα ΒΗΜΑΤΑ βρισκόμαστε πάνω κάτω σ αυτό το μάθημα. Αφού λοιπόν διαβάσαμε τα υπέροχα 4 βιβλία για τα συναισθήματα της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη, συζητήσαμε για το καθένα, πώς νιώθουν οι ήρωες, τι σκέφτονται, πώς αντιδρούν, γιατί, τι συνέπειες έχει η συμπεριφορά τους στους άλλους, πώς αλλιώς θα μπορούσαν ν αντιδράσουν.....Και στη συνέχεια το προχωρήσαμε σε πιο προσωπικό επίπεδο. Καθένας που ήθελε να μας μιλήσει (όλοι δηλαδή), έπρεπε να διαλέξει μια μάσκα, να τη φορέσει και να μας μιλήσει για το αντίστοιχο συναίσθημα. Παρατηρήσαμε στον καθρέφτη πώς νιώθουμε το θυμό μας στο σώμα μας, στην καρδιά και στο μυαλό μας και συζητήσαμε για το πώς αντιδρούμε όταν θυμώνουμε.. Είπαμε ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικό να τα νιώθουμε κι ότι συνήθως εμφανίζονται σε δυάδες. Χαρά-λύπη, φόβος-θυμός κλπ. Αυτό όμως που πρέπει να προσέχουμε, είναι το πώς αντιδρούμε: Επειδή όμως κάθε πρόβλημα που μας απασχολεί έχει τη λύση του, που κουμπώνει σαν ένα παζλ, προτείναμε στους συμμαθητές μας, τρόπους εκτόνωσης που χρησιμοποιεί ο καθένας μας για να νιώσει καλύτερα :(πολύ βολικός ο τρόπος της Μαριάννας: τρώει ένα γλυκάκι και ηρεμεί!!!!) Έτσι βάλαμε σε αφισούλα τα βήματα με τα οποία χαλαρώνει η χελώνα Ηρεμία: 0 και αποφασίσαμε να τηρούμε το βασικό οδηγό: Η αγαπημένη μας νεράιδα , μας υπενθυμίζει τα βήματα διαχείρισης του θυμού μας καθημερινά: Όμως, για να μπορέσουμε να νιώθουμε πιο όμορφα, είναι νομίζω σημαντικό να καταλάβουμε ότι τα πάντα εξαρτώνται από μας κι όχι από τους γύρω μας.Ετσι λοιπόν, φτιάξαμε δύο ομόκεντρους κύκλους και τοποθετήσαμε στον έναν, τον μικρό, πράγματα που είναι έξω από τον έλεγχό μας και μας ταράζουν και στον μέσα κύκλο, πράγματα που μας επηρεάζουν και είναι μέσα μας...που είναι και περισσότερα...και πιο σημαντικά!! Παίξαμε με τις μάσκες των συναισθημάτων ενώνοντάς τες ανά δύο συναισθήματα, φορώντας τες και μιλώντας στην ολομέλεια για το αντίστοιχο βίωμα, φτιάχνοντάς τες παζλ, και παρατηρώντας τα σημάδια που δείχνει ένα πρόσωπο θυμωμένο, χαρούμενο, φοβισμένο... Φτιάξαμε το κλασικό θυμόμετρο για να μετράμε τον θυμό μας, τον πίνακα των συναισθημάτων, όπου μπορεί ο καθένας να δείξει το συναίσθημά του και να μας μιλήσει για αυτό, τις κούκλες των συναισθημάτων που τις παίρνουμε και δραματοποιούμε καταστάσεις, τα κουτιά "πώς νιώθω σήμερα;" όπου βάζουμε τα ονόματα μας στο αντίστοιχο κουτάκι, και τη γωνιά της ηρεμίας στο σπίτι των συναισθημάτων, που εκεί υπάρχουν: μια κούκλα για να την παίρνουμε αγκαλιά κι ένα cd με μουσική χαλαρωτική για να ακούσουμε, το τηλέφωνο που μπορούμε να μιλήσουμε με κάποιο αγαπημένο μας πρόσωπο, το μπουκάλι της ηρεμίας, για να το παρακολουθούμε και να ηρεμούμε , Βρήκαμε λέξεις που μας πληγώνουν και λέξεις που μας βοηθάνε να αισθανόμαστε όμορφα και τις καταγράψαμε. Παρατηρήσαμε ότι ήταν πιο έυκολο να βρούμε λέξεις που πληγώνουν τον άλλον...και βγάλαμε τα αντίστοιχα συμπεράσματα!!! Γίναμε ξωτικά και ζωγραφίσαμε το μαγικό χαλί των συναισθημάτων, με όλα τα συναισθήματα που μπορεί να νιώθουμε και ανά 4 άτομα στην ομάδα, παρουσιάσαμε στην ολομέλεια ό,τι ζωγραφίσαμε. Ανεβαίνουμε πάνω και ταξιδεύουμε, στη χώρα των συναισθημάτων...Δεν είναι υπέροχο; Να και οι μασκούλες μας, φτιαγμένες από καπάκια από κρέμες, το ηφαίστειο του θυμού για να πετάμε μέσα ό,τι μας θυμώνει (θα το δείτε τελειωμένο αύριο), και το πρόσωπο με τις εκφράσεις,για να φτιάχνουμε τις εκφράσεις ανάλογα με τη λέξη που βάζουμε από κάτω... Δείτε και το σπιτάκι μας ολοκληρωμένο: (Η συνέχεια στην επόμενα ανάρτηση, που θα δείτε και τα πιο σημαντικά στοιχεία: τις απαντήσεις των παιδιών πάνω σε όλα αυτά και τις ζωγραφιές τους, μέσα στις οποίες ανοίγουν την ψυχούλα τους) Τις πρωτότυπες ιδέες για τις αφίσες, μπορείτε να τις δείτε όλες, στη σελίδα μας στο pinterest, στο φάκελο "συναισθήματα". ............................................
Μετά από το ξεφάντωμα της Αποκριάς επανερχόμαστε στο project μας για το ανθρώπινο σώμα. Μαθαίνουμε για τις τροφές και πως επιδρούν στο σώμα μας. Ποιες τροφές μας βοηθούν να έχουμε καλή υγεία και ποιες μας βλάπτουν. Τι και πώς πρέπει να τρώμε. Το βιβλίο "το φαγητό δεν είναι μόνο για να χορταίνουμε", εκδ. Μεταίχμιο, αποτελεί μία πολύ καλή αφετηρία για το θέμα μας. Από την ανάγνωση του βιβλίου αυτού μάθαμε ότι οι τροφές δεν είναι όλες ίδιες και οτι χωρίζονται σε ομάδες. Επίσης μάθαμε ποιες ώρες της ημέρας μπορούμε να φάμε την κάθε τροφή. Τι μπορούμε να τρώμε για πρωινό, δεκατιανό, μεσημεριανό κτλ. για να είναι ισορροπημένη η διατροφή μας Κάναμε μια γενική συζήτηση για τα τρόφιμα κι έπειτα προέκυψε η ανάγκη κατάταξης σε κατηγορίες όπως γαλακτοκομικά, κρεατικά, δημητριακά, λαχανικά-φρούτα, όσπρια, λίπη-έλαια και γλυκά. Έτσι λοιπόν κατασκευάσαμε σπιτάκια-οικογένειες και βάλαμε μέσα τις τροφές ανάλογα με το πού ανήκουν. Συνθέσαμε και γράψαμε το δικό μας ποίημα για τα ναι και τα όχι της διατροφής, και το τραγουδήσαμε στο ρυθμό του γνωστού τραγουδιού του Λουκιανού Κηλαηδόνη. Μπορούμε να τρώμε την ίδια ποσότητα από όλες τις κατηγορίες τροφών. Υπάρχουν φαγητά που κάνουν καλό στην υγεία μας και κάποια που κάνουν κακό. Ποια είναι αυτά; Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες της υγιεινής και ανθυγιεινής διατροφής. Κόψαμε εικόνες τροφίμων και κατατάξαμε σε υγιεινά και μη υγιεινά. Κολλήσαμε αντίστοιχα στην Κυρία Υγιεινούλα και Κυρία Ανθυγιεινούλα. Τέλος, κάναμε και το παρακάτω φύλο εργασίας "ποια τρόφιμα θα διάλεγες για πρωινό".
βοηθητικό υλικό: Επιστολή προς γονείς, Επιστολή προς μαθητή, πίνακας αξιολόγησης, πλάνο ημερήσιας διδασκαλίας, εργασίες ημέρας, ο εαυτός μου και οι άλλοι,…
Τυπώνουμε τις καρτέλες δύο φορές και το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με τον κλασικό τρόπο των παιχνιδιών μνήμης ή διαφορετικά όπ...
