Der Fächer für Rechtschreibstrategien Um den Grundschülern die FRESCH-Rechtschreibstrategien näherzubringen, bietet dieser Fächer eine hilfreiche Übersicht. Wegen seiner Kompaktheit ist er schnell griffbereit, sodass die Strategien leicht einsehbar sind. Die Kinder suchen sich einfach bei Bedarf eine passende Strategie heraus und wenden diese dann umgehend an. Die Rechtschreibstrategien helfen den Kindern dabei, vor allem schwierige Wörter mit einfachen Tricks korrekt zu schreiben. Zu jenen Methoden gehört unter anderem das Schwingen der Silben bei längeren Wörtern. Die Kinder können diese auch in Wortbausteine zerlegen, um sich einen besseren Überblick zu verschaffe. Innerhalb dieser Übung werden die Wörter zudem noch in die Kategorien „Zusammengesetzte Nomen“, „Wortfamilien“ und „Vor- und Nachsilben“ unterteilt. Je nach Kategorie wenden die Schüler diese Strategie anders an. Die FRESCH-Rechtschreibstrategien Die FRESCH-Methode bei der Rechtschreibung wurde zwar ursprünglich für Kinder mit einer Lese- und Rechtschreibschwäche entwickelt, ist aber mittlerweile nicht mehr aus Grundschulklassen wegzudenken. Sie besteht aus fünf Strategien, die Grundschüler in verschiedenen Bereichen der Rechtschreibung unterstützen. Darunter die Methoden „Silbenschwingen“, „Ableiten“, „Verlängern“, „Nachschlagen“ sowie „Merkwörter“ und „Wortbausteine“ oder die Strategie „Groß oder klein?“. Der Fächer dient als schnelles Werkzeug, um alles zu überblicken und in einem Anwendungsfall zügig die passende Rechtschreibstrategie zu wählen. Durch die bunten Abbildungen unterscheiden die Kinder die Strategien viel leichter. Bei „Nachschlagen“ und „Merkwörter“ geht es um Wörter, für die es keine hilfreiche Strategie gibt und die gepaukt werden müssen. Alle Übungen im Materialpaket „Freschmethode“ Der FRESCH-Rechtschreibstrategien-Fächer ist Teil des Materialpakets Freschmethode. Ebenfalls enthalten sind das Unterrichtsmaterial „Ein Blick durch die Rechtschreibbrille“ sowie das Tafelmaterial zur FRESCH-Methode. Somit bietet dieses Paket alles zur optimalen Einführung dieser Methode in der Grundschule.
