Ce document est inclus dans l'ensemble sur l'état d'esprit de développement. Intégrations: - État d'esprit de développement - Mentalité de croissance - Affiches - Pensée positive - État d'esprit fixe - Mentalité fixe Voici un ensemble pour faire l'affichage de l'état d'esprit de développement dans votre classe. Je vous offre 2 options: avec le pronom « on » ou avec le pronom « nous » dépendant de ce que vous préférez. L'affichage est plus attrayant lorsque vous collez les phrases sur un fond coloré. N'hésitez pas à me contacter à [email protected] au besoin! **************************************************************** Pour d'autres produits sur l'état d'esprit de développement: Livret de lecture - Je peux... Activité de classement Affiches ******************************************************************** Suivez-moi/Follow me en cliquant l’étoile à côté de mon nom pour être au courant de mes nouveaux produits et de mes promotions! **************************************************************** Accumulez des crédits de TpT qui vous permettront d'acheter des produits gratuitement. Il suffit de laisser un commentaire sur le produit que vous achetez. Pour chaque $ que vous dépensez, vous recevrez 1 crédit TpT si vous laissez un commentaire.

Comme je le dis souvent à mes élèves , conjuguer , c’est parler … Mais il est difficile pour eux de faire le lien , ils apprennent par coeur la conjugaison des verbes mais n’utilisent pas ou mal les connaissances à l’écrit. Vous trouverez plusieurs outils sur le site : Un rituel avec les recettes, […]

Il m'arrive souvent de dire aux élèves "tu n'écoutes pas !" ou "sois attentif !" mais c'est difficile pour eux, d'autant que je me rends compte qu'ils ne savent pas toujours bien ce que j'attends d'eux quand je dis ça. Voici donc une affiche pour être plus explicite, avec du texte pour en parler, rappeler et des pictos pour montrer rapidement les problèmes sur le moment et que les élèves non-lecteurs puissent utiliser l'affiche.

Voici une contribution de Julie qui m'a envoyé la carte mentale qu'elle a élaborée pour aider ses élèves à apprendre leurs leçons... http://www.scoop.it/t/classemapping

Comme je le dis souvent à mes élèves , conjuguer , c’est parler … Mais il est difficile pour eux de faire le lien , ils apprennent par coeur la conjugaison des verbes mais n’utilisent pas ou mal les connaissances à l’écrit. Vous trouverez plusieurs outils sur le site : Un rituel avec les recettes, […]

Cet article contient mes affichages de français, répartis par disciplines.

Code champions pour référencer les erreurs. Guide pour corriger les dictées et les productions d’écrits. Affichage pour la classe.

Aujourd'hui, je vais vous proposer un affichage pour l'atelier de lecture. Depuis deux ou trois ans, j'utilise la méthode CAFE des deux soeurs que l'on retrouve dans ce livre : The Cafe Book: Engaging All Students in Daily Literary Assessment & Instruction. Cette méthode est plutôt un aménagement du reading workshop, qui donne des outils pour l'utiliser au quotidien. La méthode tourne autour de l'acronyme CAFE (Comprehension, Accuracy, Fluency et Expand vocabulary). Dans la classe on doit donc avoir un affichage CAFE et accrocher au fur et à mesure qu'on les aborde les intitulés des mini-leçons. Depuis que j'ai commencé à utiliser le CAFE dans mon atelier de lecture, j'ai cet affichage dans ma classe : Pendant l'année, d'autres bloggeurs ont travaillé sur l'atelier de lecture et la méthode CAFE (par exemple Mélimélune, Zazou etc.). Parmi eux, Mallory a trouvé une excellente idée : comme elle n'était pas satisfaite de l'acronyme CAFE, elle en a inventé un nouveau : DECLIC (Déchiffrer, Enrichir son vocabulaire, Comprendre, Lire avec fluidité, Intégrer les règles de l'atelier et Culture littéraire). C'est un excellent acronyme qui permet notamment d'ajouter la notion de règles de l'atelier de lecture (et vu que ça me prend deux ou trois mois dans l'année, ça n'est pas rien !) et la culture littéraire qui manquaient. Mais du coup, mon affichage ne va plus ! Et voilà que Sage (qui me connaît bien !) m'envoie le lien du blog d'une instit' américaine, Ladybug's teacher files qui a "transformé" elle aussi le CAFE... Et là, j'adore !!! Il me faut cet affichage ! En conclusion (eh oui, tout ça pour ça !), voilà l'affichage que j'ai piqué à Ladybug's teacher files... j'ai refait exactement le même (bon en adaptant à DECLIC bien-sûr !). Après quelques heures de travail, voici mes petits affichages ! Le pire, c'est qu'ils iront parfaitement sur mon fond noir ! Voici donc ce que cela donne aujourd'hui (désolée pour la photo qui est loin d'être terrible !) Voici les étiquettes qui iront sous le menu DECLIC : ces étiquettes doivent être imprimées et plastifiées puis placées sous les en-têtes correspondant. Ces étiquettes doivent être placées au fur et à mesure et surtout pas dès le départ ! Cliquez ici pour les télécharger ! Voici également le MENU du DECLIC, que vous pouvez télécharger ici ! Pour terminer, sachez que Sage a fait une banderole DECLIC très chouette ! Allez vite voir ici ! En attendant, vous pouvez télécharger ces affichettes ci-dessous !

Cette année, je tente réellement de mettre de l'avant la collaboration. Je crois sincèrement que c'est une opportunité très intéressante qui est rendue possible grâce aux réseaux sociaux. Facebook J'ai d'abord débuté à prendre conscience de cela grâce aux groupes Facebook Le grand monde du 3e cycle et Les TIC en éducation. Ces groupes m'ont permis de poser des questions, d'échanger, de voir qu'ailleurs il y a des profs passionnés qui pensent comme moi ou font autrement. Bref, cela m'a ouvert les yeux! J'ai, avec le temps, tissé des liens avec de nouveaux collègues virtuels qui ont eu un impact majeur sur ma façon de faire, de penser ou de me remettre en question. Par la suite, certains enseignants ayant des affinités ou des besoins plus précis sur un aspect de l'enseignement ont ouvert d'autres groupes Facebook. Je pense à mes favoris: Didacti au primaire, La classe inversée, J'enseigne avec la littérature, Les 5 au quotidien/la méthode café et Les 5 au quotidien mathématiques. Ces groupes sont tellement riches en idées, en entraide et en collaboration! J'ai souvent eu du mal à m'empêcher de participer à ces différents groupes... En fait, j'ai rarement réussi à ne pas commenter un statut intéressant! Je trouve cela merveilleux, car bien souvent je recevais une réponse à une question... que parfois je n'osais pas poser. Littérature au 3e cycle Puis un jour, voyant tout ce qui se partageait sur les livres coup de cœur, j'ai décidé de créer mon premier document collaboratif. Je l'ai débuté seule, puis j'ai demandé l'avis de 1 ou 2 enseignantes pour le peaufiner. Ce n'est finalement que plusieurs mois plus tard, avec pas mal plus de livres inscrits dans le document, que je l'ai partagé. C'est le document collaboratif sur la littérature au 3e cycle. Liste orthographique de 5e année Finalement, un autre gros projet sur la liste orthographique du MELS au 3e cycle a vu le jour... et je ne sais pas trop pourquoi ou comment, mais j'en suis devenue en quelques sortes la chargée de projet pour la 5e année. C'est avec l'aide d'une équipe extraordinaire à la recherche, la conception et la mise en page que nous avons réussi à réaliser cette folie. Merci à toutes les enseignantes et CP qui y ont participé, vous retrouverez leurs noms dans les documents. Sachez qu'elles sont les piliers de ce projet. Vous retrouverez tous ces documents sur le site de Mélanie Delisle qui a fait la mise en page: http://espacecp.jimdo.com/fran%C3%A7ais-primaire/la-liste-orthographique/ Google Drive Il n'est plus rare maintenant de voir un document collaboratif voir le jour. Des enseignants dévoués créent de nouveaux projets qui ne sont possibles et plus riches que grâce à cet esprit de collaboration. Il sera de plus en plus fréquent de voir des enseignants d'un peu partout travailler ensemble sur un Google Document. Si vous ne connaissez pas Google Drive, je vous invite à le découvrir. Twitter Il ne faut pas négliger Twitter qui est devenu un peu ma formation continue, mon réseaux de perfectionnement professionnel. Celui-ci permet en plus de partager facilement ces superbes documents collaboratifs :-) Pour ceux qui sont intéressés à me suivre sur Twitter, vous pouvez me retrouver sous le pseudonyme @MmeValerie. Finalement, je suis certaine que cette collaboration et ce partage inciteront d'autres enseignants à en faire de même et nous en ressortirons tellement gagnants! Vive la collaboration!

Comme je le dis souvent à mes élèves , conjuguer , c’est parler … Mais il est difficile pour eux de faire le lien , ils apprennent par coeur la conjugaison des verbes mais n’utilisent pas ou mal les connaissances à l’écrit. Vous trouverez plusieurs outils sur le site : Un rituel avec les recettes, […]

Chaque année, mes élèves construisent les règles de vie de la classe. Cela leur permet de mieux comprendre les enjeux de ces règles. Pour démarrer, je leur pose des questions : « Que faut-il pour bien apprendre ? Quelles sont les conditions pour être bien dans la classe ? pour bien travailler ? » Les élèves notent […]

Voici quelques affichages… A chaque fois, il y a plusieurs versions différentes : Affichage sur le nom, le déterminant et l’adjectif …

Cet article contient mes affichages de français, répartis par disciplines.

Pour celles et ceux qui travaillent avec Lector Lectrix mais aussi pour les autres, j'ai remis en forme les conclusions des différentes...

Me voici à aborder le verbe à l'infinitif et le verbe conjugué. Chaque année, je retombe sur le même problème : comment faire comprendre la notion de "conjugaison" aux élèves ? Quand on leur demande d

Mon univers d'ex-professeur des écoles en CP/CE1 et de gribouilleuse invétérée. Vous pouvez me contacter via cette adresse email: [email protected].

Les élèves d’aujourd’hui zappent et les systèmes de gestion du comportement ont parfois du mal à tenir sur la durée. Une petite variation de temps en temps permet de remobiliser les élèves. L’activité « l’élève mystère » est à mettre en place ponctuellement quand le système utilisé en classe commence à donner des signes de fatigue. Elle […]

Je crois que c'est important de faire bouger les élèves en salle de classe. La fréquence est déterminée par le besoin ressenti et le groupe d'élèves devant nous. Les activités en mouvement ont pour but d'aider les élèves à mieux se concentrer par la suite. Si les élèves sont plus agités après l'activité, ce n'est pas normal! On peut alors faire plus de modelage quant à nos attentes (ce qu'on devrait voir et entendre après l'activité) ou remplacer les activités en mouvement par d'autres activités plus calmes. J'ai rassemblé ici une panoplie de vidéos et de sites internet qui permettront à vos élèves de bouger en salle de classe. Si vous connaissez d'autres ressources, je vous demande de les ajouter dans les commentaires. Merci! VIDÉOS: SITES INTERNET: Pauses actives dans la salle de classe Routine d'activités pour faire bouger RESSOURCES GRATUITES POUR VOTRE CLASSE

Vous commencez sûrement à me connaitre, mais je suis bel et bien une maîtresse girly qui adore peaufiner ses affichages et rendre sa classe bien décorée et agréable pour y travailler ! Voici quelques affichages présents dans ma classe pour toute l’année scolaire : L’affichage Horloge Nous apprenons à lire l’heure avec mes CE2 et nous révisons cette notion avec mes CM tout au long de l’année. J’ai donc customisé ma pendule de classe avec ces petites étiquettes pour apporter une aide à la lecture. CLIC ICI Les cupcakes d’anniversaire Même si on retrouve généralement ce type d’affichages dans les classes maternelles, mes élèves adorent faire les curieux et regarder les mois de naissance des copains (et surtout celui de la maîtresse ! ) CLIC ICI CLIC ICI Les fanions positifs J’adore ces petits fanions avec des citations pleines de bienveillance qui rappellent à mes élèves que l’on doit fournir le meilleur de soi-même ! CLIC ICI CLIC ICI CLIC ICI La banderole Coin lecture J’essaie de segmenter les différents coins de ma classe et les différents murs d’affichages par domaine. Je me suis donc bien amusée à créer cette petite guirlande affichée au dessus de ma bibliothèque de classe. CLIC ICI

Ça y est, la rentrée est passée, on a fait le point sur les fournitures qu'il restait à acheter, les horaires de récré et le respect des gestes barrière, il est temps de déterminer, avec

Si vous me suivez sur instagram (@maitressedelaforet), vous savez que j’ai fini l’installation de ma classe par une petite décoration. En effet, j’ai un grand mur de liège au fond de ma classe. Je l’ai recouvert à la manière des professeurs américains. Il nous servira de tableau de “règles de vie”. Le décor J’ai tout simplement accroché 4 grandes feuilles blanches les unes contre les autres. Pour créer le contour du cadre, j’ai utilisé du carton ondulé mais vous pouvez utiliser toutes sortes de papier. J’y ai inséré 2 fleurs en papier réalisées par mes soins. Je vous renvoie sur Youtube sur la chaine de 2 professeurs américaines. Elles décorent leurs classes extraordinairement bien. Elles expliquent dans cette vidéo le tutoriel pour créer ces fleurs. La vidéo est en anglais mais les images sont très explicites. Les 5 piliers de ma classe Je ne suis pas une grande adepte des listing de règles de vie qui démarrent par “Je n’ai pas le droit”, “Je ne dois pas” … On a tendance à trouver une multitude de règles négatives. J’essaie au maximum de rester positive et donc il n’y a pas de règles de vie dans ma classe. Si, il y a des règles bien évidemment mais je les appelle plutôt “des piliers de classe”. Ce sont mes 5 grands principes qui me tiennent à cœur et que j’explique en début d’année aux élèves. Ces valeurs ne sont pas “négociables” et sont explicitées dès le début d’année. Chacun doit faire de son mieux pour que son attitude corresponde à ces piliers. Voilà donc mes 5 piliers de classe et le discours que je tiendrai aux élèves dès le premier jour : Je suis honnête : J’explique à mes élèves que je n’accepte pas les mensonges. Cela va surement nous arriver de faire des bêtises, mais je souhaite donc que les élèves soient honnêtes et assument les conséquences de leurs actes. Je suis ambitieux : J’explique ici que chacun doit donner le meilleur de lui-même : fournir un travail sérieux, organisé. (J’en profite pour faire le point sur les cahiers cochons ahha). Je leur dit aussi que nous serons amenés à faire des erreurs et que c’est bien normal, que le travail paie et qu’en aucun cas je ne les piègerai (en rapport avec les évaluations notamment). Il faudra toujours essayer de se surpasser même si cela semble à priori impossible.Je suis respectueux : J’explique qu’il n’y aura aucune règle du type “je ne dois pas taper..” car pour moi c’est censé être déjà acquis lorsque l’on est en CE2 ou CM (en théorie ahah). De ce fait, il n’y aura qu’une seule règle valable “je ne me mets pas en danger, ni moi, ni mes camarades, ni les adultes qui m’accompagnent.” (cela sous-entend violences verbales, physiques, psychologiques). Je suis heureux : je leur explique que nous allons passer énormément de temps ensemble donc il faut que cela se passe dans un climat serein. Je suis disponible et à l’écoute si les élèves le souhaitent. Je sais bien que je ne peux pas imposer à mes élèves d’être heureux mais j’espère qu’avec cet adage inscrit dans notre classe, ils s’efforceront à se féliciter, à s’émerveiller des petites victoires pour que chacun trouve un peu de “bonheur” à vivre à l’école.Nous sommes une équipe : Enfin, le dernier pilier est celui sur lequel je passe le plus de temps. C’est un principe que j’explique et impose à mes élèves depuis que je suis en triple niveau. Nous sommes une équipe, on perd ensemble, on gagne ensemble. Nous sommes une classe, nous devons donc tous nous soutenir. Ce principe me tient particulièrement à coeur. Je le mets après en pratique grâce notamment aux étoiles de classe. Concrètement, le premier jour, je leur fais donc mon petit speech sur mes 5 piliers, avec ma voix solennelle ! Les élèves peuvent ensuite trouver des exemples qui correspondent à chacun des piliers. Et voilà, ensuite, nous passons à autre chose. La régulation des comportements se fait au jour le jour, au cas par cas. Cela a fonctionné durant mes 3 années à l’école de la forêt. Si cela n’est pas le cas cette année, j’envisagerai de passer plus de temps sur les règles de base par une autre entrée. Piliers et sanctions Il est évident que certains élèves ne respecteront pas ces principes (volontairement ou involontairement). Mais je n’ai aucun système de sanctions. A vrai dire, je n’y ai même pas pensé avant d’écrire cet article. Depuis 3 ans, je m’efforce de privilégier le dialogue. Parfois cela fonctionne, parfois non (et dans tous les cas, il faut une sacré dose de patience). Selon la gravité de l’acte, il m’arrive de mettre un mot dans le cahier de liaison, parfois je mets en place un contrat de comportement. J’espère que dans ma nouvelle école, il en sera de même. L’année dernière, c’était le conseil de classe qui régulait les problèmes. Les élèves discutaient du problème, de l’avertissement ou de la sanction adéquate. Je vous renvoie ici pour lire l’article sur le conseil de classe. Les documents à télécharger Et vous, comment se passe l’instauration des règles de vie dans votre classe ?

Comme je le dis souvent à mes élèves , conjuguer , c’est parler … Mais il est difficile pour eux de faire le lien , ils apprennent par coeur la conjugaison des verbes mais n’utilisent pas ou mal les connaissances à l’écrit. Vous trouverez plusieurs outils sur le site : Un rituel avec les recettes, […]

Afin de m’organiser au mieux et d’anticiper les différents aménagements, j’ai réalisé plusieurs plans de la classe, pour trancher enfin pour celui-ci : La Partie Collective –…

L'aménagement de la classe est aujourd'hui considéré comme essentiel dans l'épanouissement, le bien-être et le développement des élèves. Si repenser l'espace d'une classe est mis en avant, il ne pas oublier de réfléchir aux méthodes qui vont avec ! On ne va pas se leurrer l'environnement de travail parfait qui conviendrait à tous les types d'élèves, à tout moment de la journée, n'existe pas. Je vais donc vous présenter le fonctionnement qui me correspond et qui, jusque là, correspond à mes élèv

Outils et ressources en vrac et gratuit !

Vous commencez sûrement à me connaitre, mais je suis bel et bien une maîtresse girly qui adore peaufiner ses affichages et rendre sa classe bien décorée et agréable pour y travailler ! Voici quelques affichages présents dans ma classe pour toute l’année scolaire : L’affichage Horloge Nous apprenons à lire l’heure avec mes CE2 et nous révisons cette notion avec mes CM tout au long de l’année. J’ai donc customisé ma pendule de classe avec ces petites étiquettes pour apporter une aide à la lecture. CLIC ICI Les cupcakes d’anniversaire Même si on retrouve généralement ce type d’affichages dans les classes maternelles, mes élèves adorent faire les curieux et regarder les mois de naissance des copains (et surtout celui de la maîtresse ! ) CLIC ICI CLIC ICI Les fanions positifs J’adore ces petits fanions avec des citations pleines de bienveillance qui rappellent à mes élèves que l’on doit fournir le meilleur de soi-même ! CLIC ICI CLIC ICI CLIC ICI La banderole Coin lecture J’essaie de segmenter les différents coins de ma classe et les différents murs d’affichages par domaine. Je me suis donc bien amusée à créer cette petite guirlande affichée au dessus de ma bibliothèque de classe. CLIC ICI

Blog d'une "maîtresse" en classe de CE2 ...