El comportamiento victimista abre un mundo de posibilidades para influir en las acciones de los demás. Características de la mentalidad de víctima.
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Ideas para estimular los niños con autismo. Cómo jugar, comunicarnos o acercarnos a un niño con espectro autista mediante actividades de estimulación. Te proponemos una serie de actividades para estimular a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) para ayudarles a comunicarse y relacionarse.
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En un vídeo, y con ejemplos claros y didácticos, dos niños con autismo explican a sus compañeros de clase cómo les afectan los ruidos fuertes que hacen ellos en el aula. Los niños con autismo suelen tener hipersensibilidad auditiva. Mucha gente hablando a la vez o los cohetes y petardos, les hacen sufrir.
Bastões táteis Tampas pet com informações táteis Caixa surpresa Porta ovos com informações táteis Tênis para treino de laço Tênis para treino de laço Suporte para tampar e destampar Jogo da memória tátil (tampas pet com texturas) Jogo da memória tátil (tampas pet com texturas) Placa de liso e áspero Celas Braille (encaixar tampas pet) Celas Braille (encaixar bolinha na tampa) Celas Braille pequenas (encaixar esferas) Celas Braille em caixa de fósforos e letras em alto contraste Celas Braille em caixa de fósforos e letras em alto contraste Dupla cela braile Grande (velcro) Encaixe dos pedaços de macarrão nos furinhos da caixa Alinhavo no arame revestido e os retros de linha Quebra-cabeça de palito picolé... ...pode confeccionar o quebra-cabeça com foto da criança, personagens preferidos ou alimentos. Placa com botões diferentes e pedaços de feltro; Encaixe do feltro no botão. Esconder objetos pequenos dentro da massinha.Depois parear a figura com objeto. Palito de picolé com velcro.Criar e imaginar letras e formas geométricas Enfiagem dos canudinhos nos buracos de uma cesta. Perfuração em cima da letra no sentido da escrita. Encaixe do agulha de crochê sem ponta. Classificando formatos de botão na bandeja. Pegar objetos pequenos (clips, massinha, algodão) com tesoura.Treinar o movimento abrir/fechar da tesoura sem ponta. Brincadeira Pescaria Na escola, a pescaria pode ser com cores, letras, números ou nomes dos colegas.Trabalhar a coordenação viso-motora. ALINHAVO com peças de cores, letras ou números. Pode confeccionar com papel cartão plastificado e trabalhar alinhavo sequenciação( montagem das letras do nome) ou (sequência dos números). COLAGEM no Balão.Trabalhar Esquema corporal (olho,boca, nariz, orelha) cartelas com as letras e colocar o pregador de roupa na letra representada.Trabalhar fortalecimento muscular dedo indicador e polegar. escrever as letras com o dedo indicador -trabalhar os movimentos do dedo para sentido e direção correta das letras. Escrever as letras do alfabeto com cola colorida e passar o dedo indicador em cima da letrinha.Pode confeccionar cartões com as letras com texturas diferentes(emborrachado,lixa,espuma) -Trabalhar a percepção tátil e os movimentos do dedo indicador -preparação para escrita. Depois pode brincar com criança,falar uma palavra com a letra(associação). pegar objetos pequenhos com palitinho de japonês ou de cabelo(colocar uma gominha para facilitar os movimentos abrir e fechar) e transferir os objetos para vasilha. jogo de pinos ou Resta um -Trabalhar os movimentos pinça fina indicador e polegar para encaixe dos pinos. Pegar objetos pequenos com uso do talher e colocar na forma de Gelo. Dicas bolinhas de algodão colorido ou bolinhas de massinha.Pode trabalhar com os números e quantidade. Colocar a borracha na ponta do lápis.Trabalha coordenação viso-motora e movimento pinça fina(encaixe) ......depois trabalhar as cores e quantidade. Pegar objetos pequenos com uso da colher e colocar na caixa de Ovo. Criança canhota (foto) Brincadeira Lousa Mágica (para desenhar ou escrever) Fazer o movimento do lápis na massinha caseira. Desenhar ou escrever as letras do nome. Atividade de ligar as figuras idênticas.Ajuda a trabalhar o movimento da escrita esquerda para direita e coordenação viso-motora. Cartelas de formas com texturas diferentes(lixa, lã)depois confeccionar cartelas letras e números texturizados Brinquedos de Madeira (montar/desmontar,encaixe e empilhar) Abrir e fechar potes grandes/médios e pequenos Atividade quebra-cabeça(cores,formas e tamanhos diferentes) Perfuração de papel Dobradura de guardanapos ou papel PERCEPÇÃO TÁTIL Caixa tátil para estimular a percepção das variações táteis. A criança coloca a mão dentro da caixa retira uma peça e depois retorna para procurar o par ou identificar o objeto. Pode ser confeccionada a partir de caixa comum com peças de EVA revestidas com tecidos de diferentes texturas, folha de lixa, algodão, botão, linha, lã, plástico, areia, barbante, velcro, tinta plástica ou tinta relevo. Esta atividade pode ser realizada com todos os alunos videntes ou não. Materiais necessários: Caixa de papelão comum, (pode ser de sapato), tesoura, papel dobradura, um círculo de EVA, cola quente, materiais diversos para serem identificados pelo tato. NÚMEROS E QUANTIDADES ADAPTADAS Materiais necessários: Lixa de madeira, cola quente e cola comum, tesoura, barbante e tinta relevo. Modo de fazer 1. Recorte quadradinhos de lixa. 2. Cole-os no papelão revestido, de acordo com a quantidade. Passe cola no formato do número. 3. Cole o barbante e escreva os números que forem necessários para o trabalho que você estiver realizando, e as peças estarão prontas! Se necessário colocar os pontinhos braile em tinta relevo ou tinta plástica e estão prontos! Fontes: http://silvanapsicopedagoga.blogspot.com.br http://kellysaladerecursoscefpipiripau.blogspot.com.br/2010/03/materiais-pedagogicos-adaptados.html
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Los médicos a menudo combinan autismo y discapacidad intelectual, y no es de extrañar: la distinción biológica entre ellos es borrosa.
Normas de cortesía ¿qué digo? 32 tarjetas para trabajar las normas de cortesía, el que decir en diferentes situaciones y cómo comportarse antes ciertos eventos.
Compartimos con todos ustedes que nos visitan, de diferentes paises estos libros sobre el autismo.
Te explicamos las características, síntomas y tratamientos del autismo infantil, así como los pasos a realizar para mejorar la calidad de vida del niño autista
Es necesario recordar que el primer paso será siempre, desarrollar la acción conjunta, que permita el juego colaborativo, simbólico y social. En el caso de que existan pocas habilidades comunicativas y/o verbales se recomienda: Escoger un material simple, que pueda ser manipulado fácilmente por el niño. Usar juguetes que permitan alternar turnos (encajes, puzzles, muñecos).
La pregunta de ¿Cual es la diferencia entre el Autismo de Alto Funcionamiento y el Síndrome de Asperger? es bastante recurrente. Bien, en los siguientes enlaces espectroautista.info y asperger.es hay dos buenas versiones al respecto de esta pregunta y ambas fechadas en 1999. Pero buscando y buscando encontré una respuesta que me gusta más (no
Desarrollando una realidad compartida por medio del lenguaje en niños con autismo
