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Nas últimas 10 edições do ENEM, biotecnologia é um tema recorrente nas provas de ciências da natureza e suas tecnologias. Por isso é importante ter conhecimento sobre essa área da biologia e suas principais técnicas. A biotecnologia consiste no uso de seres vivos, suas células, estruturas celulares e moléculas no desenvolvimento de produtos úteis para […]
Site educacional, com projetos pedagógicos, jogos pedagógicos, artes manuais, atividades , metodologias, ideias criativas, inspirações e muito mais.
Quer entender os diferentes níveis de organização do corpo humano? Confira nossa explicação detalhada por meio da leitura deste texto!
Pra quem aprecia fenômenos, a astronomia é algo fantástico para se aprofundar em conhecimentos. Saiba o porquê lendo este artigo.
Um antigo trocadilho quase intraduzível em inglês brincava com o nível de conhecimento da ciência sobre a mente ("mind") e a matéria ("matter"). "What's mind? It's not matter!" –o que é a mente? Não é matéria; "what's matter? Never mind!" –o que é a matéria? Nunca é mente. As duas frases exclamativas também podem ser traduzidas como "não interessa".
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I'm mesmerized by glitter. And it shows)
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PROFESSOR
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Quando olhamos na direção de algum objeto, a imagem atravessa a córnea e chega à íris, que regula a quantidade de luz recebida por meio de uma abertura chamada pupila. Quanto maior a pupila, mais luz entra no olho. Passada a pupila, a imagem chega ao cristalino e é focada sobre a retina. A lente
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Quantos ossos tem o corpo humano? São 206 os ossos do corpo humano, divididos em: ossos da cabeça (crânio e face) ossos do pescoço ossos do ouvido ossos do tórax (costelas, vértebras, esterno) ossos do abdômen (vértebras lombares, sacro, cóccix) ossos dos membros...
Para baixar atividades: Clique aqui PLANO – CIÊNCIAS Instituição: Escola Estadual XV de Novembro Professora: Joyce Romão Disciplina: Ciências Série: 3º Ano “A” e “B” Período de Desenvolvimento das aulas: Nº de Aulas: 03 aulas de 60 minutos (em cada turma) Data: "Você faz suas escolhas, e suas escolhas fazem você." (Steve Beckman) Eixo: Vida e meio ambiente. Competências Desenvolvidas pelo Aluno: Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recursos para garantir a sustentabilidade do planeta; Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente; Identificar os elementos e as interações presentes em diferentes ambientes naturais e construídos pelo homem; Compreender a natureza como um todo dinâmico; Analisar fenômenos com base na formulação de modelos explicativos. Habilidades Desenvolvidas pelo Aluno: Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferença entre seres vivos e seres não vivos. Conteúdo: Os componentes do ambiente: ar, água, solo, fogo, luz, calor do sol, seres vivos e elementos não-vivos Desenvolvimento de Situações Didáticas: Aulas expositivas dialogadas, inclusive com o uso de recursos audiovisuais e midiáticos; Demonstrações práticas através do desenvolvimento de experiências concretas; Interpretação de textos informativos e imagens; Jogos educativos; Leituras compartilhadas; Levantamento de hipóteses; Pesquisas através da biblioteca e portais educacionais; Problematizações; Produções textuais; Resolução de exercícios de fixação e tarefas sistemáticas e desafiadoras; Uso do livro didático; Trabalhos em grupo. Revisão: Será realizada de forma oral e escrita, via questionamento sobre o conteúdo ministrado, bem como, realização de exercícios de fixação e produção escrita. Recursos: notebook; projetor; microfone; caixas amplificadoras de som; impressora; vídeos; musicas; jogos; internet; materiais concretos; quadro; giz; livro didático; textos informativos; materiais impressos; caderno; lápis; borracha; papel sulfite. Avaliação: A avaliação será processual e contínua no decorrer de todas as aulas, os principais instrumentos utilizados serão: a resolução de exercícios de fixação, a realização de pesquisas e a produção textual. Bem como, os principais fatores observados: comportamento, desenvolvimento, participação, interesse e assiduidade. Bibliografia: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: ciências naturais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Caderno do Futuro – Ciências 3º Ano. Instituto Ayrton Senna. Fluxo – Ciências (3º Ano). Circuito Campeão. PESSÔA, Karina, FAVALLI, Leonel. A escola é nossa: ciências – 3º ano. São Paulo: Scipione, 2011. TOCANTINS. Referencial Curricular para o Ensino Fundamental de 1º à 9º ano – Artes, 2009. Interatividade: Jogo: http://www.smartclass.com.br/seres_vivos_39.html Vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=r4YNJkOKmfk http://www.youtube.com/watch?v=lAM6bkeNne4 Atividades Extra:
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El abecedario científico de Pedro Cifuentes
If you want to know what a talent for scientific visualizations looks like, check out Eleanor Lutz.
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Mergulhe no estudo de 'Acidos Nucleicos' com nossos mapas mentais, uma ótima ferramenta para o aprendizado.
Exploring the Basics and Prominent Theories Venturing into the realm of quantum physics can feel like entering a labyrinth of mind-bending concepts and paradoxes. At its core, quantum physics is th…
Organizadora: Editora Moderna Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: º Maíra Rosa Carnevalle Componente curricular: ANO CIÊNCIAS MANUAL DO PROFESSOR
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PLANO DE AULA - CAMADAS DA ATMOSFERA 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências da natureza – Arte CONTEÚDO:...
My kids would be thrilled to learn about genetics with this edible DNA strand. You find the lesson plans and instructions on the Genetic Science Learning Center website.
