The British Isles: countries, flags and landmarks. Warm up: parliamo con i bambini di dove si trovano le isole britanniche, cosa sono etc. Vocaboli:
The British Isles: countries, flags and landmarks. Warm up: parliamo con i bambini di dove si trovano le isole britanniche, cosa sono etc. Vocaboli:
Primary Communication Box. Ready-made photocopiable lessons for Content Language Integrated Learning (CLIL) or bilingual education programmes. (Cambridge Copy Collection)
Which of these things are made of wood? bookshelf desk ladder Which of these things are made of wood? pencils radiator invitation rucksack table walkman nails
Practical Activities for CLIL. Nina Lauder Seville – February 2007. Outline for Today’s Session. Warm up Oral activities in class Practical activities Evaluation and feedback. Why use oral activities in class?. They encourage learning a language in a natural, real context.
A parents' guide to states of matter: what children learn about solids, liquids and gases in the primary-school classroom.
Un simpatico orologio può rendere più piacevole imparare a leggere le ore. Io ho fatto dividere il quadrante a metà e ho fatto colorare le due parti con colori differenti: ciò ha reso più facile memorizzare la parte "PAST" da quella "TO". Anche le lancette sono state colorate con due colori diversi. Nel quadrante sono stati scritti i minuti trascorsi dall'ora intera e quelli che mancano all'ora successiva. Può sembrare un lavoro troppo semplificato, ma ricordiamo che non sempre tutti gli alunni sanno leggere le ore in L1, quindi questo aiuto può essere un buon "sostegno". Successivamente si può passare a un quadrante "normale". Con questo orologio, incollato su cartoncino, si possono svolgere numerose attività, sia individuali che di coppia o gruppo. Adatto per classe 4^ e 5^.
Name of the activity: MY FAVOURITE FOOD. Academic grade: 1st course of Primary Education Language level : A1 Kind of school :...
I have previously used the app Doodle Buddy for children to sort data into a Carroll diagram - I have blogged using the app for data handli...
Attività adatta per i bambini di classe 1^. Obiettivo è quello di insegnare ai bambini gli oggetti scolastici di uso quotidiano. Dopo un'attività di warm-up, si distribuisce la fotocopia con le flash cards degli oggetti scolastici e, dando indicazioni precise, si colorano oggetti e scritte. Terminato, si ritagliano le singole figurine che verranno poi riposte nella schoolbag precedentemente costruita. Con le figure ottenute si possono svolgere varie attività: 1 - memory a piccoli gruppi (2 o 3 persone): non solo bisogna trovare le varie coppie, ma, una volta girata ogni singola carta, bisogna dire il nome dell'oggetto desegnato; ci si può impossessare della coppia solo se è stato pronunciato correttamente l'oggetto rappresentato; 2 - attività di coppia a domande e risposte: un alunno mostra al compago un' immagine e domanda -What's this? il compagno risponderà °It's a ... . oppure -What colour is the ...? °The ... is ... and ... . (ecco il motivo per cui precedentemente sono state date indicazioni sui colori da utilizzare).
Keep track of singing time using this simple and versatile singing time clock printable, get your full amount of singing time with this printable
For Proofing Only
If anyone reads this, you know that I changed schools in April. I'm permanent! Yay! I moved to a very new building; the school opened in April 2011, so you'll see that everything looks very fresh and bright and new. I thought I'd post some photos of my new classroom. Hopefully in August/September I will post my setting up process when I "start from scratch." This is what you see when you first walk into the class. Yes, those are lovely big windows along the back wall. Looking into the class on the right, we have our meeting area with the SMARTboard. I also have two of these portable double sided whiteboards. They are FAB. I've since moved this one so that I have easier access to the cupboards behind it, and so there is more room for the children to sit on the floor. This is our computer area. These are all connected to the internet. The laptop on the far right is mine that connects to the SMARTboard. My school is open plan. All the walls between classrooms and out to the corridor can be opened up. The walls to the corridor all must be open (which took me all of a day to get used to), but the walls between each class are closed in the Senior wing. I've put borders up on the wall that divides my classroom to the one next door so that it can still open when we need it to (like for our Science Fair this week). I have a tiny wee book corner as there isn't much room for anything more, but the kids seem to like it. And yes, that's a sky-light in the next photo! I have a remote control that opens it up to let in some fresh air. It also automatically detects rain and closes on it own (a great feature to have in Scotland!). These tray shelves are brilliant. Each child has their own tray labelled with their name. In them, they keep unfinished work, personal whiteboards/pens, homework diaries, and reading books. The extra ones are used by me to store spelling resources, extra whiteboards/pens, writing resources, etc. The other photo is VERY important for the smooth running of my classroom. Children know to look to the "I'm Done" board when they are finished their tasks so they know what to do next. These photos depict my Behaviour Birds clip chart. The children each have their own peg with their name. They start on "Perfect Peacock" and move up or down depending on their behaviour. You can buy your own in my TpT store. My kids love this! As a class, there is always something they need to work harder at. Right now, it's being a quality audience. If they show that they are working towards mastering this skill, they get to add a piece to Mr. Potato Head. When he's finished, they get 5 extra minutes of play time. On one of my whiteboards, I have 3 folders for handing in any work that is not written in a jotter. Kids have to think about how they did on their task as they hand it in. Work completed in jotters already has self assessment forms stuck in them. That's the tour for now. As I add things to the new room I'll add more photos. Do you have a classroom tour on your blog? I'd love to see!
In grade 2 we have been working on our science liquids and solids unit! Here are some pictures of what we have been up to... Science word wall: Here's an experiment that we did for absorption... I found this little guy at Dollarama. We put him in a cup of water and watched him grow over the week! We also looked at things that mix and dissolve. I found these little cups at Dollarama and we used them to split up the different things for each group. It was fun! Do you have any cool science experiments for this unit? I'd LOVE to hear about them! Leave a comment below :)
This quick and easy way to teach positional words is super engaging to students! All you need is a solo cup, a bear manipulative, and a permanent marker! To prep this activity, you will need to draw a “door” on the solo cups. We call the cup “Mr. Bear’s House,” so it has a playful ... Read More about Positional Words
What children learn about amphibians, birds, fish, mammals and reptiles at primary school.
Hello Everyone! We had so much fun today learning about animal eating habits and dental tips! After reading a couple of our new favorite b...
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If you are teaching at an IB Primary Year Program school let me know. I would love some more ideas for 1st grade. Here is a Learner Profile activity that helps students reflect and also informs the teacher. If you are not at an IB school, you can still use this piece to inform you deeper about the students learning preferences. Images and fonts from Lettering Delights. (Click image to download)
Proviamo a pensare ai bambini di una seconda/terza: hanno bisogno di concretezza e di attività anche manuali (learn by doing). - Perché non proporre loro il disegno di tre tavoli da pranzo accompagnati da tre cartellini con le scritte “breakfast”, “lunch” e “dinner” e un foglio che riporti vari cibi? - Fatto ciò, chiediamo ai bambini che cosa pensano siano. Le risposte non tarderanno a venire e vi renderete conto che evidenzieranno un netto collegamento con l’apparecchiare la tavola nei vari momenti della giornata. - Dite ai bambini come si dicono “colazione, pranzo e cena” e nominate i vari cibi riportati sulla fotocopia. Invitate gli alunni a fare altrettanto - Fate poi ritagliare i vari tavoli e fateli imbandire con i cibi riportati nella fotocopia. - Incollate il tutto su una pagina del quaderno o raccoglitore, a seconda di ciò che essi sono soliti utilizzare per i loro lavori. - Fatto ciò chiamiamo alcuni di loro alla cattedra e chiediamo di elencare i cibi che hanno scelto per i vari tavoli. Se non si ricordano le parole, suggeriamogliele e invitiamoli a ripeterle. In questo modo faciliteremo la memorizzazione. Ripetiamo la cosa fin quando vedremo che l’attenzione è ancora alta. - Facciamo colorare i disegni e, se lo riteniamo opportuno, diamo indicazioni su come colorare le tovaglie e i cibi (può essere un valido strumento per ripassare i colori e per ripetere le nuove parole presentate). - Possiamo anche preparare i cartellini con i nomi dei cibi e insieme ai bambini incollarli sotto le immagini corrette. Lo stesso materiale, ovviamente in altra copia, si può facilmente prestare per altre tre attività. 1 Questa attività aiuterà i bambini a memorizzare i termini non solo dei cibi, ma anche quelli dei vari pasti della giornata. - I bambini lavorano a coppie; ognuno ritaglia i cibi e li appoggia sui disegni dei vari tavoli, commettendo volutamente qualche errore (es: fish sul tavolo con la scritta “breakfast"). - A turno i due si chiedono “What’s wrong?”. Il bambino che individua l’errore nel disegno del compagno deve prendere il cibo al posto sbagliato, dirne il nome e poi posizionarlo sul tavolo appropriato, dicendo “breakfast, lunch o dinner”. Spieghiamo loro che alcuni cibi possono essere posizionati indifferentemente per il pranzo o per la cena. Lasciamo ripetere l’attività più volte, offendo la possibilità di cambiare il compagno di gioco. 2 Questa attività aiuterà i bambini a memorizzare non solo i termini dei cibi e quelli dei vari pasti della giornata, ma anche a chiedere e dare informazioni su ciò che mangiano. - I bambini lavorano dapprima singolarmente e dovranno appoggiare sui tavoli solo i cibi che pensano di consumare per un ipotetico pasto giornaliero. - Fatto ciò alcuni di loro verranno chiamati da noi e verrà loro posta la seguente domanda: “What do you have for –breakfast-lunch-dinner?”. Il bambino in questione dovrà elencare i cibi che avrà sistemato sul tavolo richiesto. - Quando ci renderemo conto che gli alunni hanno capito frasi e risposte, dividiamoli ancora in coppie e invitiamoli a turno ad apparecchiare i tavoli senza farsi vedere dal compagno. - Una volta sistemati i cibi, il bambino B porrà la domanda: “What do you have for…?” e il bambino A, basandosi sul tavolo che ha apparecchiato in precedenza, elencherà i cibi mentre il compagno B li posizionerà secondo le indicazioni ricevute. - Al termine i due controlleranno la correttezza del lavoro svolto e, in base ad essa, se si vorrà, si potrà anche assegnare un punteggio. - I ruoli poi si invertiranno e si proseguirà il lavoro cambiando le coppie. 3 Questa attività aiuterà i bambini a memorizzare non solo i termini dei cibi e quelli dei vari pasti della giornata, ma anche a essere in grado di chiedere e dare informazioni sulle loro preferenze alimentari. - L’attività si svolge con soli due tavoli “anonimi”, uno colorato con una tinta che al bambino non piace o piace poco, l’altro con il colore da lui preferito e con le immagini dei cibi. - I bambini dovranno posizionare sul primo tavolo i cibi che non gradiscono e sul secondo quelli da loro preferiti. - Chiamiamo alcuni di loro e, guardando il loro foglio, domandiamo: “Do you like..?”. Aiutiamoli nella risposta (“Yes, I do. /No, I don’t.”). - Quando pensiamo che abbiano acquisito una discreta dimestichezza con domande e risposte, facciamoli girare per la classe, invitandoli a porre domande ai compagni. Un modello simile alla seguente scheda delle edizioni Lang potrebbe andare bene per il lavoro proposto. A mio parere sarebbe meglio però se i cartellini con i nomi dei cibi fossero a parte, al modo che possano essere applicati in seguito. Picture Dictionary utile per il rinforzo e la memorizzazione dei termini Tabella-intervista che aiuta a imparare a scrivere le risposte Tabella-intervista utile per imparare a chiedere ed esprimere una preferenza
Hi Everyone! I am happy to announce that I am finished with conferences! My first year teaching first grade, I decided that in order ...
Your students will learn about the six animal classifications. This can be used as individual worksheets, unit booklets, whole group activities, and learning centers. Click here for more great Science products!
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Suitable for Kindegarten or Year 1. Used for Primary Connections Unit "What is it made of?" Students have to match the item with the correct material. ...
Analyzing primary sources is a critical strategy to teach in any history classroom. Teaching students how to "think like historians" is essential to help them comprehend what historians actually do. The best way to learn about past events is to actually study historical documents - journals, letters, auto-biographies, newspapers, artwork, etc. Teaching students how to analyze documents can be a difficult task. I found two helpful strategies that I often use in my history classes; SOAPStone and APPARTS. Here is a FREE SOAPStone analysis worksheet for the Berlin Blockade. Click HERE to get this FREE resource. Check out my other SOAPStone worksheets below: The Great Depression American Isolationism in WWII The Korean War The Cuban Missile Crisis The Russian Revolution - Lenin Happy Teaching!
In an attempt to rationalise my collections of resources, I’m going to try to post all of the various things I’ve shared here on a central page. Please feel free to download and share t…
Hands Can Tell You These...
A flip book, also known as a flipbook, flick book, or thumb cinema, is a small book-like object that contains a series of sequential images that, when flipped through rapidly, create the illusion of motion or animation.
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Science videos for kids to use in a primary classroom. My favorite YouTube Science channels to find educational videos for kindergarten, 1st, and 2nd grade!
