Je vous présente mon plan de travail cycle 3 de type Freinet.

Dans le cadre du projet MISSION X , j'ai créé 12 dessins sur le thème de l'espace, à compléter par symétrie axiale. Le fichier contient la version droitier et la version gaucher. Les premiers dessins sont plus simples, destinés soit à des élèves de cycle 2, soit à des élèves plus fragiles en repérage spatial. N’hésitez pas à visiter notre boutique en ligne de matériel pédagogique, de jeux éducatifs et de petites fournitures scolaires : https://www.remuemeninge.fr/ Télécharger : Symétrie Espace

Dans un précédent article, je vous avais présenté ma manière de fonctionner cette année en histoire. Mes 5 séquences étant terminées, je les publie donc toutes ici (Je ne réexplique pas en détail mon fonctionnement, pour ne pas surcharger l'article.) Et encore une fois, merci à ma collègue Mathilde pour l'aide à la conception des

Ce document présente une situation-problème qui travaille plusieurs notions: l’aire, les figures planes, la mesure et le vocabulaire mathématique. L’élève doit dessiner un robot selon certaines consignes afin de participer à l’expo-sciences de l’école.

Leçons à manipuler / Leçons interactives en mathématiques: numération, calcul, géométrie, mesure. Pour du CM1-CM2 (cycle 3).

NOUVEAU : cartes au trésor modifiables en fin d’article. (format Europe et monde) Exercices sur les programmes de construction (ou plan de construction) pour les CE2-CM1-CM2, ces fiches mettent en scè

Dans cet article, j'ai publié mes 5 séquences (une par période) d'histoire, sous forme de missions interactives, réalisées sous Genialy. Ce sont les séquences de l'année A, car nous avons une programmation spiralaire sur deux années. Voici donc l'année B, où je mettrai les séquences au fur-et-à-mesure de leur création ! Séquence 1 - Le

Cette séquence sur l'air est une séquence que j'aime bien faire car les expériences peuvent facilement être réalisées dans les classes : pas besoin de beaucoup de matériel scoûteux. Je la fais après la séance sur les différentes matières qui nous entourent...

Cette année, en calcul posé et en conjugaison, j'ai utilisé les ceintures de Charivari, que vous connaissez certainement tous ! Je suis convaincue du bien-fondé de ce fonctionnement, pour des compétences qui nécessitent un entrainement fréquent et un rebrassage continu. C'est pour cela que je recommence l'année prochaine, avec quelques adaptations. Voici donc la mise

Le projet « documentaire animaliers » en ligne avec questionnaire de rallye-lecture continue de s’étoffer avec 10 nouveaux documentaires (autruche, blaireau, fourmi, grenouille, kangourou, lo…

Cm2 – Exercices avec correction à imprimer sur la proportionnalité 1/ Complète le tableau qui donne le prix des fruits en fonction de leur masse : 2/ Les tableaux sont-ils proportionnels: Justifie ta réponse en inscrivant le coefficient de proportionnalité 3/ Les deux tableaux ci-dessous sont des tableaux de proportionnalité. 4/ La distance parcourue à bicyclette est proportionnelle au nombre de tours de pédaliers. Pour 3 tours de pédaliers, la distance parcourue est de 18m. Complète le tableau. 5/ Voici...

Voici une nouvelle série de calcul mental sous la forme des multi-vitesse. Il s’agit ici d’addi-vitesse, qui comme son nom l’indique permet de travailler les additions mentales…

Quelques roues à fabriquer pour la classe ou la maison : Pour réviser en cette fin d’année, aider à la préparation ou correction de dictée… ROUES 1 et 2 : Roue 1 : lettre G – lettre C – lettre S – adjectifs et noms en OU – adjectifs et noms en […]

Besoin de faire entrer les activités de tes enfants dans les cases du socle commun ? Voici mon outil pour t'adapter au langage de l'inspecteur !

Dans cet article, j'ai publié mes 5 séquences (une par période) d'histoire, sous forme de missions interactives, réalisées sous Genialy. Ce sont les séquences de l'année A, car nous avons une programmation spiralaire sur deux années. Voici donc l'année B, où je mettrai les séquences au fur-et-à-mesure de leur création ! Séquence 1 - Le

Dans cet article, j'ai publié mes 5 séquences (une par période) d'histoire, sous forme de missions interactives, réalisées sous Genialy. Ce sont les séquences de l'année A, car nous avons une programmation spiralaire sur deux années. Voici donc l'année B, où je mettrai les séquences au fur-et-à-mesure de leur création ! Séquence 1 - Le

En épluchant un peu les résultats obtenus par mes élèves aux différentes évaluations académiques, j’ai pris conscience de leur grande difficulté en production d’écrit mais surtout du ma…

Cette année en CM1/CM2, j'ai décidé de fonctionner avec un cahier de progrès pour l'évaluation de mes élèves. Oui, mais pourquoi ? Parce que je ne m'y retrouve pas dans le système d'évaluations sommatives classique. Je n'ai jamais su fonctionner comme ça et je pense que le fait que je vienne de la maternelle principalement y est pour beaucoup. J'ai besoin de suivre mes élèves en temps réel, de leur laisser le temps sans les ralentir. Il n'y a rien de plus frustrant que de leur donner à tous une évaluation sachant pertinemment que certains d'entre eux ne sont pas prêts. Avec ce système je m'y retrouve davantage. On est en plein dans l'explicite puisque les élèves savent où ils en sont, ce qu'ils sont entrain de faire, et ce qu'il reste à faire. Oui, mais comment ? Le cahier de réussites et de progrès que j'ai mis en place n'est pas révolutionnaire, je n'ai rien inventé. Je me suis inspirée du travail trouvé chez les collègues, comme ici, ou là (et d'autres encore mais je ne sais plus ! ). Mon cahier de progrès contient plusieurs choses : les compétences par domaine, les suivi de ceintures de compétences, les évaluations en fin de cahier, des pages blanches au milieu. Voici son fonctionnement : - Les compétences sont listées et ont chacune un code. Pour chaque compétence il y a trois étoiles; une compétence n'est pas acquise du premier coup. Il faut la réussir plusieurs fois. Lorsque nous faisons des exercices en classe, le code qui se réfère au cahier de réussite est dans la consigne. Ainsi les élèves savent quelle compétence ils travaillent. Lorsque c'est tout bon, je surligne la compétence. - En fin de semaine, les élèves reprennent leur cahier du jour et colorient les étoiles correspondant au codes surlignés par moi. Ce temps (15min environ) me permet de les voir individuellement et de discuter de leur réussites, ou non, avec eux. - Lorsque les trois étoiles de toutes les compétences sont coloriées, je donne aux élèves une évaluation simple (un ou deux exercices) juste pour valider. Ces exercices sont ensuite collés sur les feuilles blanches à la fin du cahier. Les élèves passent donc ces évaluation à leur rythme, lorsqu'ils sont prêts. Si c'est bon, je surligne "compétence validée" et voilà ! Les documents : Je partage mes deux cahiers de réussite (CM1 et CM2), identiques à 98%. En effet, celui des CM1 est très poussé pour qu'ils puissent voir quelles seront les notions abordées ensuite. Et puis ceux qui sont rapides peuvent aussi prendre de l'avance sur le CM2. Il n'y a pas certains domaines (calcul mental, conjugaison, géométrie) car je travaille en ceintures de compétences et utilise des feuilles différentes. Cahier CM1 Cahier CM2 Je partagerai très vite mes grilles de suivi qui me permet de savoir où en est chacun sans avoir à ouvrir les cahier.

Aujourd'hui, gros article : je compile tout ce que j'ai fait en anglais jusqu'à présent - du moins tout ce qui peut-être publiable, rapport aux droits d'auteur :) Voici donc un mélange de séquences et de fiches disparates, selon vos envies et vos méthodes en cours !  C'est mon coup de cœur : la

Voici une séquence que j'ai réalisée l'année dernière, et que j'ai repris cette année, en faisant quelques modifications. Je viens donc vous la livrer maintenant que je l'estime digne d'être publiée ! ^^ (Les fiches de préparation et posters ne sont pas incluses, car elles viennent directement du magasine "L'école aujourd'hui"). Voici ce qui compose

Ce document est un exercice ou une évaluation sur les plantes et les fines herbes (2e cycle). Elle doit suivre le document  »Les plantes, c’est fascinant » (2e cycle). Nous suggérons également de planter les plantes choisies avant de faire l’évaluation. Tout est alors plus concret.

Un nouvel article dans lequel je mettrai les fiches dont l'objectif est la création de poèmes. Première création poétique : Ecrire un poème avec "SI" Article original rédigé par Sobelle06 et p

Voici 36 énigmes de difficulté croissante avec leurs solutions. Il s'agit ici de problèmes ouverts qui pourront être résolus de différentes manières : - par manipulation : avec de la pâte à modeler pour représenter les têtes et des allumettes pour les pattes. On prépare le nombre de têtes en pâte à modeler et on commence par ne faire que des poules (1 boule et 2 allumettes) puis on distribue les pattes restantes pour "transformer" les poules en lapins. - par dessin : même raisonnement - par tâtonnements et essais successifs pour manipuler les tables de multiplication (testé en CM ): Poules et Lapins : 2 et 4; Voitures et Camions : 4 , 6 et 10 ; Coccinelles et Araignées : 6 et 8. Télécharger : Enigmes

NOUVEAU : cartes au trésor modifiables en fin d’article. (format Europe et monde) Exercices sur les programmes de construction (ou plan de construction) pour les CE2-CM1-CM2, ces fiches mett…

anglais, évaluation, bilan, couleurs, nombres, lettres, alphabet, famille, école, CE2, CM1, CM2, cycle 3

Court exercice sur les solides. L’élève doit écrire chacun des noms à son solide correspondant. Document comprenant une page.

Voici la mise en place un plan de travail en cycle 3 pour gérer les différences de niveaux et de rythmes des élèves en classe.

Voici une petite participation que nous voulions absolument partager avec vous. L’année dernière, poussées par la dynamique de nos collègues de maternelle et leurs tiroirs de type Montessori,…

De retour, après de longs mois d’absence ici ! J’ai créé pour mes élèves un petit livret de réussite qu’ils peuvent garder de la 6ème à la 3ème et qui permet d’y archever to…

Des fiches de travail pour les élèves Des liens pour l'école...

Dernier article d'une série de 3 Cliquez ici pour voir la planification pour le 2e cycle et ici pour le 1er cycle. Dans cet article, je vous partage ma planification annuelle en science pour le 3e cycle. Comme pour les autres planifications, il y a quelques documents gratuits, certains sont disponibles sur ma boutique MieuxEnseigner et plusieurs sont à venir. (Beaucoup de documents sont à venir! Ils dorment paisiblement sur ma clé USB, mais comme j'enseignerai les sciences au 3e cycle cette année, je devrai les réveiller et leur faire une beauté!!!) Pour les documents payants, il y a, la plupart du temps, un article qui explique les grandes lignes de l'expérience, vous pouvez donc les réaliser sans avoir la feuille à remplir ou le cahier de l'élève. *Habituellement, j'utilisais les mêmes expériences que pour le 2e cycle pour enseigner les rôles lors de l'expérience et les étapes de la démarche scientifique, mais cette année (en 6e) j'ai un élève que j'ai déjà eu en 3e année...Hum, le monde est petit et je vais devoir trouver 2 nouvelles expériences. En attendant, je vous partage ma planification sans changement. Septembre *Même chose que pour le 2e cycle Pour commencer l'année en science, j'aime bien instaurer les étapes de la démarche scientifique et les rôles lors des expériences. Les rôles ne sont pas obligatoires, mais ils se sont révélés très utiles et ils évitent beaucoup de conflits lors des expériences. Les étapes de la démarche scientifique: - Identification d'un problème - Formulation d'une hypothèse - Expérimentation - Analyse et interprétation des résultats - Conclusion Les affiches sont sur MieuxEnseigner. Drôles de couleurs Expérience pour mettre en pratique les étapes de la démarche scientifique. Juste à cliquer ici pour avoir les grandes lignes de l'expérience, vous pouvez vous procurer le document ici. Les rôles lors des expériences Juste à cliquer ici pour lire mon article sur les rôles, Une réaction É"lait"mentaire Expérience pour mettre en pratique les rôles lors des expériences. Voici les explications et le lien vers le document sur MieuxEnseigner. Juste à cliquer ici! Octobre Solubilité Document à venir: Septembre 2016 Attraction gravitationnelle : Chute Expérience et notion sur l'attraction gravitationnelle. Pour voir l'article et le document payant, c'est ici! Résistance de l'air: Tomber en douceur Activité incluse dans le document de l'attraction gravitationnelle. En gros, il s'agit de construire un prototype qui ralentira la chute d'une bille. Quand tous les prototypes ont été construits, on fait une compétition pour savoir quel prototype touchera le sol en dernier! Pour voir le document sur MieuxEnseigner, cliquez ici! Les vers d'Halloween C'est une expérience très courte que j'aime faire à l'Halloween. Je regarde si mes élèves sont capables de se questionner. Pourquoi les vers remontent-ils à la surface? J'aime beaucoup entendre leurs hypothèses. Les explications sont ici et je vous mettrai une petite feuille pour que les élèves laissent des traces (en octobre.) Novembre Circuits électriques simples En novembre, nous travaillerons les circuits électriques simples... ce qui me terrifiait au départ. Puis, je me suis rendu compte que c'était beaucoup plus simple que je le croyais. Boite isolante Ensuite, lorsque nous avons exploré les matériaux conducteurs et isolants grâce aux circuits électriques, nous pouvons construire une boite isolante. Les documents pour les circuits électriques simples et la boite isolante sont à venir en fin octobre. Décembre-janvier Les structures de la Terre Nous étudions les différentes couches qui forment la Terre et les élèves doivent trouver une façon de les illustrer. Vous trouverez des exemples ici. Le document est à venir en novembre. La foudre (électricité statique) C'est avec un malin plaisir que je fais cet atelier sur l'électricité statique (une dizaine d'expériences en rotation.) Il n'y a rien de mieux que d’expérimenter pour comprendre et voir des élèves qui ''pognent'' des chocs de statique ça fait ma journée!!! Document à venir en janvier. Février-mars Le système solaire Rien de bien grandiose, mais c'est toujours un succès d'aborder les planètes avec les élèves. Je donne une planète ou une étoile(Soleil) ou un satellite (Lune) aux élèves et ils font une recherche. Ensuite, on fait une mise en commun. À venir en février. Conception d'un outil de mesure du temps. De loin, le défi scientifique le plus complexe que j'ai expérimenté avec les élèves. C'était très agréable de voir les voir réfléchir et s'investir autant. Plusieurs équipes ont dû recommencer quelques fois. Je leur présente un diaporama avec des exemples d'outils de mesure du temps, puis je les laisse réfléchir à leur plan et au matériel nécessaire. Quelques jours plus tard, ils apportent leur matériel et commencent la conception. Vous trouverez le diaporama et la feuille de l'élève ici, c'est gratuit! :) Avril-mai Les végétaux Document à venir en avril. La reproduction Document à venir en mai Juin Le four solaire Les élèves doivent bâtir un four solaire pour faire cuire des ''s'mores''. C'est en fait un retour sur la notion de matériaux conducteurs ou isolants. À venir en juin!!!