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a.s. 2018-19 La LIM quest'anno si è rivelata un'ottimo supporto nell'insegnamento delle scienze in classe prima. Si sa quanto i bambini siano attratti dalle immagini e dai suoni , ma nel caso delle scienze, la visione di alcuni dicumenrtari di forte impatto emotivo ( ad esempio la nascita di un pulcino a proposito del ciclo dei viventi, o la metamorfosi di una farfalla, o semplicemente un fondale marino, a proposito dell'adattamento degli esseri viventi ai vari ambienti, ecc) hanno contribuito a suscitare quel "sentimento" della meraviglia alla base dell'amore per la conoscenza, ma anche dell'amore per la natura e a risvegliare il desiderio di proteggerla e rispettarla. Ecco alcuni passaggi del lavoro svolto: Sul web poi ho trovato tanti spunti, ringrazio i docenti che amano condividere il lavoro svolto, ecco il quaderno di scienze per la classe prima. Ecco i nostri esperimenti sulla germinazione

“Imparare è un’esperienza, tutto il resto è informazione” Albert Einstein Disciplina: scienze Classe prima Traguardo per lo sviluppo di competenze Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Obiettivi di apprendimento Osservare […]

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Schede didattiche sul ciclo vitale delle piante. Schema da stampare. Mappa concettuale. Diagramma illustrato. Lapbook.

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Quaderno di SCIENZE per la classe prima. Disponibili le fotocopie da stampare per l'attività da svolgere in classe

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Scienze Classe prima Argomento: I materiali “Se ascolto dimentico, se vedo ricordo e se faccio capisco.”( proverbio cinese) Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con […]

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Quaderno di SCIENZE per la classe prima. Disponibili le fotocopie da stampare per l'attività da svolgere in classe

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Schema riassuntivo utilizzato a conclusione dell'attività di classificazione degli elementi in esseri viventi o non viventi.

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