ΚΑΛΑΘΑΚΙ: ΟΜΟΡΦΕΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΕΔΩ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΕΔΩ Περισσότερα και online ΕΔΩ Κύκλος αβγού , an interactive workshe...

#paidopoula Χρησιμοποίησε τα δεκάδες πατρόν για τη θάλασσα και το καλοκαίρι για χειροτεχνίες , κατασκευές και εργασίες στο σχολείο. ΧΑΡΤ...

ΚΑΛΑΘΑΚΙ: ΟΜΟΡΦΕΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΕΔΩ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΕΔΩ Περισσότερα και online ΕΔΩ Κύκλος αβγού , an interactive workshe...

Στο πινακάκι μπορούμε να κολλήσουμε ένα ποιηματάκι ή την φωτογραφία του παιδιού. Σχετική ανάρτηση: https://proscholika.blogspot.com/2018/06...

ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ Για Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Εδώ, θα βρείτε διάφορες εργασίες και δραστηριότητες για το Πάσχα. Πατώντας πάνω σε κάθε σύνδεσμο (ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ) θα σας παραπέμπει στον ιστόχωρο, από όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε. Φύλλα Εργασίας (Για Νηπιαγωγείο, Προδημοτική και Α΄τάξη) https://www.kindykids.gr/worksheets/spring/482-fylla-ergasias-pasxa.html 2. Βιβλιαράκι […]

ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ Για Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Εδώ, θα βρείτε διάφορες εργασίες και δραστηριότητες για το Πάσχα. Πατώντας πάνω σε κάθε σύνδεσμο (ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ) θα σας παραπέμπει στον ιστόχωρο, από όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε. Φύλλα Εργασίας (Για Νηπιαγωγείο, Προδημοτική και Α΄τάξη) https://www.kindykids.gr/worksheets/spring/482-fylla-ergasias-pasxa.html 2. Βιβλιαράκι […]

Πριν λίγο καιρο χρειάστηκε να κάνουμε ένα πολύωρο ταξίδι. Γι' αυτόν το λόγο, σκέφτηκα να φτιάξω για τον Νικόλα μια busy bag, η οποία θ...

Στο πινακάκι μπορούμε να κολλήσουμε ένα ποιηματάκι ή την φωτογραφία του παιδιού. Σχετική ανάρτηση: https://proscholika.blogspot.com/2018/06...

ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ Για Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Εδώ, θα βρείτε διάφορες εργασίες και δραστηριότητες για το Πάσχα. Πατώντας πάνω σε κάθε σύνδεσμο (ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ) θα σας παραπέμπει στον ιστόχωρο, από όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε. Φύλλα Εργασίας (Για Νηπιαγωγείο, Προδημοτική και Α΄τάξη) https://www.kindykids.gr/worksheets/spring/482-fylla-ergasias-pasxa.html 2. Βιβλιαράκι […]

ΔΩΡΕΑΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ Για Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Εδώ, θα βρείτε διάφορες εργασίες και δραστηριότητες για το Πάσχα. Πατώντας πάνω σε κάθε σύνδεσμο (ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ) θα σας παραπέμπει στον ιστόχωρο, από όπου θα μπορείτε να το κατεβάσετε. Φύλλα Εργασίας (Για Νηπιαγωγείο, Προδημοτική και Α΄τάξη) https://www.kindykids.gr/worksheets/spring/482-fylla-ergasias-pasxa.html 2. Βιβλιαράκι […]

ΚΑΛΑΘΑΚΙ: ΟΜΟΡΦΕΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΕΔΩ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΕΔΩ Περισσότερα και online ΕΔΩ Κύκλος αβγού , an interactive workshe...

Στο πινακάκι μπορούμε να κολλήσουμε ένα ποιηματάκι ή την φωτογραφία του παιδιού. Σχετική ανάρτηση: https://proscholika.blogspot.com/2018/06...

"It is better to light a candle than curse the darkness." -Eleanor Roosevelt The days are noticeably shorter and colder all of a sudden! The sun sets earlier now, and by the time I get home from work, it's already getting dark. I have a wonderful commute home through lots of cornfields and down a hill with a great view of the setting sun. The colors of the sunset are so soothing, featuring orange-rose toward the ground gradating into a soft blue higher up. There's also purple in the mix. I love seeing the bare trees silhouetted in front of the rich, gradated colors. At this time of year, I am in search of light - savoring the sunrise and appreciating the way the rising sun interplays with water in its various states. Sunrise coming through the window Frost crystals coating leaves and plants become prisms reflecting the sunlight in a variety of colors, glowing like lights on a Christmas tree. It thrills me to see the world fill with light each morning and to see the light shine through leaves and other natural objects, making them come alive with vibrance. Drawn intensely to light as the sun travels a path lower in the sky, this is also the time of year when I become motivated to make lanterns to illuminate the darkness. This week, I made two different kinds of leaf lanterns. The first is a transparent, wax paper lantern that I have adapted over the years from a wonderful, Waldorf-inspired book called Earthways: Simple Environmental Activities for Young Children by Carol Petrash. Materials: Some pressed autumn leaves (gather some fallen leaves from the ground, and press them inside a thick book for about a week) Wax paper Cylindrical oatmeal or ice cream container (such as Edy's) Iron and ironing surface Scissors A piece of orange or red cardstock or construction paper (I used painted watercolor paper for the pictured lantern) Glue (either hot glue gun or white tacky glue) Hole punch Handle from a paper shopping bag or brown- or green- wrapped florist’s wire from a craft store (or you could use a pipe cleaner) Tea light (LED or real flame) Glass votive holder or jar (if using a real tea light) Thick, cushioned double-sided tape (if using a real tea light) Step 1: The Base Cut off the bottom 3/4” of the cylindrical container, and recycle the rest. This will be the base of the lantern. Step 2: The Body Cut out two 18.5" wide by 9" tall pieces of wax paper. Place one piece on top of an ironing board (or a pillowcase-covered table surface). Turn iron to lowest setting. Arrange pressed leaves on the wax paper, with their most colorful side facing you. When the leaves are arranged as you want them, carefully place the second piece of wax paper on top of the leaves. Carefully iron over the wax paper, to fuse the two pieces together. At this point, you may want to trim the edges so they’re even and straight. (A paper cutter is handy!) Step 3: Putting It Together Cut a few 3/4”-wide strips from the cardstock. (I had on hand some pretty paper painted with acrylic inks that I used instead of cardstock.) Glue a strip along the entire bottom and top edges of the wax paper, making sure the strip is glued to the side that shows the leaves’ brightest colors. Although you can't tell from the photo, my strips weren't quite long enough, so I used pieces of another strip to extend them to the edge. Next, attach the wax paper to the base by lining up the bottom of the wax paper flush with the bottom of the base. (Make sure the side with the cardstock strips faces outward.) Carefully glue around the edges of the base, and roll the wax paper around it. (A hot glue gun makes this step easier, but you'll have to work quickly.) You’ll end up with some overlap between the two wax paper edges, so run a thin line of glue from bottom to top at the overlap, to close the lantern into a cylindrical shape. Step 4: Attaching a Handle Next, make two holes with a hole punch or a pencil point close to the top of the lantern. The holes should be opposite each other. Attach whatever type of handle you’re using through the two holes. If you’re using a paper shopping bag handle or wrapped wire, either twist or glue each end together to fasten securely. If you intend to light the lantern with a real flame, attach a votive candle holder or jar to the lantern base by using a small piece of double-sided tape, and put a tea light inside. Here's what this kind of lantern looks like when it's lit: And now for the second kind of leaf lantern, which I made this week with my kindergartners. Earlier in the fall, I had my students do watercolor crayon-resist leaf rubbings. First, they rubbed the watercolor paper with crayons to reveal the texture of the leaves underneath the 9"x12" paper. Then they covered the entire paper with fall-toned watercolors. The crayon markings resisted the watercolor and stood out. These masterpieces were displayed in the hallway for a while until we converted them into leaf lanterns. In other words, we repurposed their art work! Materials: Painted watercolor paper, at least 9"x12" Ruler Pencil Scissors Pressed leaf (smaller is best) Wax paper Iron and ironing surface Razor-type paper trimmer (or scissors) Hot glue gun Hole punch Handle from a paper shopping bag or brown- or green-wrapped florist’s wire from a craft store (or you could use a pipe cleaner) Tea light (LED or real flame) Glass votive holder or jar (if using a real tea light) Thick, cushioned double-sided tape (if using a real tea light) Instructions: On the back side of the painted watercolor paper, use a ruler and pencil to draw a line going all the way across the long way about an inch from the edge. Cut 1" wide fringes up to the line, all the way across the paper. (The fringes will be about as tall as they are wide; see second picture below.) Iron a pressed leaf between two pieces of wax paper on the lowest heat setting. Then trim the fused-together wax paper so there is some space around the leaf. In the center of the painted paper on the back side, trace around the wax paper piece. Using a razor paper trimmer, make a cutout inside of the traced shape, leaving at least 1/4" all the way around. (In other words, the opening in the lantern needs to be somewhat smaller than the wax paper shape. Save the painted paper cutout; it will be the bottom of the lantern. Put a line of glue around the edges of the cutout (still on the back side), and adhere the wax paper leaf so the duller side of the leaf is facing you. Since hot glue dries very quickly, you'll need to do the gluing in quick, small segments. Roll the paper into a cylinder with the fringes at the bottom. Glue the overlapping edges by running a thin line of glue from bottom to top to hold the cylinder together. (Again, work quickly, gluing a small segment at a time.) Fold the fringes inward toward the center so they almost form a base (with some space at the center). Then cover them quickly with hot glue, and press the painted paper cutout on top (with the painted side facing you). Quickly turn it so the base is resting on your tabletop surface, and press down with your fingers to adhere the base to the fringes. Trim the base for a neat, finished look. Next, make two holes with a hole punch or a pencil point close to the top of the lantern. The holes should be opposite each other. Attach whatever type of handle you’re using through the two holes. If you’re using a paper shopping bag handle or wrapped wire, either twist or glue each end together, to fasten securely. If you intend to light the lantern with a real flame, attach a votive candle holder or glass jar to the lantern base by using a small piece of double-sided tape, and fit a tea light inside. Be careful not to leave your lit lantern unattended, or use an LED tea light for no worries! The lanterns bring such beautiful light and ambiance to a room! Enjoy! * * * * * * * * © Susan Meyer and River Bliss, 2012-2013. Unauthorized use and/or duplication of this material, including all photos, without express and written permission from this blog’s author/owner is strictly prohibited. Excerpts and links may be used, provided that full and clear credit is given to Susan Meyer and River Bliss (www.riverblissed.blogspot.com) with appropriate and specific direction to the original content.

Η Άνοιξη είναι μια αγαπημένη εποχή που προσφέρεται για παιχνίδι έξω στη φύση! Βρείτε εδώ μερικές ιδέες για ανοιξιάτικα κινητικά παιχνίδια!

βοηθητικό υλικό: Επιστολή προς γονείς, Επιστολή προς μαθητή, πίνακας αξιολόγησης, πλάνο ημερήσιας διδασκαλίας, εργασίες ημέρας, ο εαυτός μου και οι άλλοι,…

Ο κύριος και η κυρία Πατάτα κρατούν 3 μικρά γράμματα σε κάθε σειρά . Παρατήρησε το κεφαλαίο γράμμα στην αριστερή μεριά της σελίδας και εντόπ...

Στο πινακάκι μπορούμε να κολλήσουμε ένα ποιηματάκι ή την φωτογραφία του παιδιού. Σχετική ανάρτηση: https://proscholika.blogspot.com/2018/06...

Εξώφυλλα και διαχωριστικά για τις εργασίες των παιδιών στο νηπιαγωγείο και τους φακέλους τους.Τα χρησιμοπούμε στο τέλος της σχολικής χρονιάς για να φτιάξουμε τα αναμνηστικά τους.

... είμαι μακαρονάς !... τι να κάνω! "Το Βιβλιάριό μου" ...τα σουπλά μας με φρούτα ... ... και λαχανικά! ...κάποιοι έφτιαξαν την Υγιεινούλα!... ...και άλλοι την Ανθυγειινούλα! (προς αποφυγήν...) ...έτοιμες και οι δυο! ...παίξαμε με την πυραμίδα της Μεσογειακής Διατροφής! ...τραγουδήσαμε και ζωγραφίσαμε το τραγούδι της Υγιεινής Διατροφής! Μια φορά ... ήταν η Κολοτούμπα! Παραμύθι : Ο ΠΑΠΠΟΥΣ ΡΟΔΑΛΟΣ ΚΑΙ Η ΜΑΓΙΚΗ ΣΥΝΤΑΓΗ Μια φορά και έναν καιρό , σε μια χώρα πολύ μακρινή υπήρχε ένα χωριό πολύ όμορφο, που λεγόταν το Χωριό της Υγείας. Εκεί οι άνθρωποι ήταν όλοι καλά και δεν αρρώσταιναν ποτέ. Άντρες, γυναίκες και παιδιά ήταν όλοι δυνατοί και γεροί και μπορούσαν να δουλεύουν και να παίζουν χωρίς να κουράζονται ιδιαίτερα. Στη χώρα αυτή υπήρχαν πάρα πολλοί όμορφοι κήποι , όπου οι άνθρωποι είχαν φυτέψει νόστιμα πράγματα. Τι μπορεί να είχαν φυτέψει; (καρότα, ντοματιές, αγγουριές, μαρούλια, κρεμμύδια, λάχανα, κουνουπίδια, σκόρδα, φασολιές, κουκιά, μελιτζανιές, κολοκυθιές, βρούβες, παντζάρια … ). Επίσης υπήρχαν και πάρα πολλά περβόλια με μπόλικα δέντρα που φτιάχνουν νόστιμα φρούτα. Τι δέντρα υπήρχαν; (πορτοκαλιές, μανταρινιές, λεμονιές, βερικοκιές, μπανανιές, κερασιές, μηλιές, αχλαδιές, ροδακινιές, …) Τα παιδιά ρωτούσαν τους μεγάλους: - Μα πώς καταφέρνουμε όλοι και είμαστε πάντα καλά, όμορφοι γεροί και δυνατοί; Και οι μεγάλοι τους απαντούσαν: - Το μυστικό το ξέρει ο παππούς Ροδαλός. Αυτός κρατάει τη μυστική συνταγή της υγείας μας. Τα παιδιά αποφάσισαν να πάνε στο σπίτι του παππού Ροδαλού και να τον ρωτήσουν γι’ αυτή την περίφημη μαγική συνταγή. Πράγματι, ένα πρωί του χτύπησαν την πόρτα. Τοκ τοκ τοκ - Γεια σου παππού Ροδαλέ. Ήρθαμε να μάθουμε κι εμείς τη μαγική συνταγή σου για να είμαστε πάντα γεροί και δυνατοί. Τότε ο παππούς έγραψε σ’ ένα μεγάλο χαρτί: ΦΡΟΥΤΑ ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΚΑΡΠΟΙ ΟΣΠΡΙΑ ΜΑ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ ΚΑΙ ΤΑ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ ΨΑΡΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ - Αυτή είναι η μαγική συνταγή της υγείας, είπε ο παππούς. - Μα παππού , εμείς είμαστε μικρά παιδιά και δεν ξέρουμε να διαβάζουμε, είπαν τα παιδιά. - Τότε θα σας βοηθήσω εγώ , μαζί με τα παιδιά. Ποιο είναι το πρώτο γράμμα εδώ; (Φ) Για να σκεφτούμε μερικά φρούτα (ο καθένας λέει ένα φρούτο) Πάμε να μαζέψουμε στα καλάθια μας και τα φέρνουμε στη μέση. Λαχανικά . Ποια είναι τα λαχανικά; Καρποί. Ποιοι είναι οι καρποί; (αμύγδαλα, καρύδια, φουντούκια, φιστίκια, κάστανα, Πάμε να μαζέψουμε στα καλάθια μας και τα φέρνουμε στη μέση. Όσπρια. Ποια είναι τα όσπρια ; (φακές, φάβα, φασόλια, μαυρομάτικα, γίγαντες, κουκιά, ρεβίθια…) Γαλακτοκομικά είναι αυτά που φτιάχνονται από γάλα. Μπορείτε να σκεφτείτε μερικά; (Γιαούρτι, τυρί, φέτα, μυζήθρα, ξινόγαλο, στάκα, ανθόγαλο…) Ψάρια. Δημητριακά (ρύζι, μακαρόνια, κορν φλέικς , μούσλι, σιτάρι, σίκαλη, βρώμη, κριθάρι, καλαμπόκι, Χόντρος , ποπ κορν…) - Καταλάβατε τώρα ποια είναι η μαγική συνταγή της υγείας; - Ναι!!! Φώναξαν χαρούμενα τα παιδιά. Πέρασε καιρός και κάποια στιγμή ο παππούς Ροδαλός έπρεπε να φύγει μακριά για δουλειές. Μόλις έφυγε όμως, ένας περίεργος άνθρωπος ήρθε στη χώρα της Υγείας. Ένας πολύ περίεργος άνθρωπος. Ένας πάρα πολύ περίεργος άνθρωπος. Φορούσε μαύρα γυαλιά, τόσο μαύρα που δεν μπορούσες να διακρίνεις από μέσα τα μάτια του. Και το δέρμα του ήταν κατακίτρινο. Τον έλεγαν Κύριο Ωχρό. Κύριο Μυστήριο Ωχρό. Ο Κύριος Ωχρός μόλις έφτασε στη Χώρα της Υγείας, πήγε κι έκατσε σ’ ένα εστιατόριο. - Φέρτε μου να φάω , είπε. Ο ταβερνιάρης του έφερε διάφορα λαχανικά, φρούτα, καρπούς και δημητριακά, φέτα και ψωμάκι. - Τι αηδίες είναι αυτές; Φώναξε ο κύριος Μυστήριος Ωχρός. - Μα σας έφερα ό,τι καλύτερο διαθέτει το κατάστημά μας, είπε ο ταβερνιάρης παραξενεμένος. - Φαΐ το λες εσύ αυτό; Τώρα θα σου δείξω εγώ τι σημαίνει φαΐ. Μέσα απ’ το σακίδιό του άρχισε να βγάζει ένα σωρό μπολάκια. Ανοίγει το ένα , είχε πατατάκια και γαριδάκια. Ανοίγει το άλλο, είχε τηγανιτές πατάτες και τηγανιτά καλαμαράκια. Ανοίγει το τρίτο, ήταν γεμάτο γλυκά: πάστες, σοκολατίνες, γλειφιτζούρια, καραμέλες,… Ανοίγει το επόμενο, γεμάτο αλμυρά μπισκότα και κρακεράκια. Ανοίγει και το τελευταίο, γεμάτο φαγητά με πολλά λίπη, απ’ αυτά που παχαίνουν τους ανθρώπους και τους δυσκολεύουν να κινηθούν: ζαμπόν, λουκάνικα, κέικ με πολύ βούτυρο… - Ορίστε, φάτε απ’ αυτά τα φαγητά , να δείτε τι θα πει απόλαυση! - Μμμμ πράγματι είναι πολύ νόστιμα, είπε ο ταβερνιάρης. Ήρθαν κι άλλοι άνθρωποι και δοκιμάσανε τα φαγητά αυτά και πολύ τους άρεσαν। Σταμάτησαν λοιπόν να τρώνε τα αυτά που έγραφε η μαγική συνταγή του παππού Ροδαλού και τρώγανε μόνο φαγητά σαν κι αυτά που έφερε ο κύριος Μυστήριος Ωχρός। Πέρασαν οι μέρες, πέρασαν οι μήνες, και οι άνθρωποι δεν ήταν πια υγιείς και δυνατοί όπως παλιά και να μην νιώθουν και τόσο καλά। ( δραματοποίηση:) Σε μερικούς πονούσε το κεφάλι Σε άλλους πονούσε το στομάχι Άλλοι απέκτησαν μαύρα δόντια και πονόδοντο Άλλοι πονούσαν στα κόκαλα Άλλοι πονούσαν στην καρδιά, που αντί να κάνει τακ-τακ, τώρα έκανε τακ---τακ-τακ-τακ-------τακατακτακτακ… Δεν ήταν πια δυνατοί και δυσκολευόταν να σηκώσουν οποιοδήποτε βάρος…. « Ωχ δεν μπορώ…» Και αρρώσταιναν συνέχεια: έβηχαν, είχαν πυρετό, φτερνιζόταν. Τα παιδιά που είχαν επισκεφτεί τον παππού Ροδαλό, δεν ξεγελάστηκαν απ’ τον κύριο Μυστήριο Ωχρό και δεν έπαθαν τίποτα। Σκέφτηκαν ότι έπρεπε να πάνε να ειδοποιήσουν τον παππού να έρθει γρήγορα πίσω, διαφορετικά όλοι θα αρρώσταιναν πάρα πολύ και δεν θα μπορούσαν ποτέ να γίνουν ξανά καλά. ( δραματοποίηση:) Ανέβηκαν βουνά / κατέβηκαν βουνά / έτρεχαν / έτρεχαν / έτρεχαν / πηδούσαν ποταμάκια / περπάτησαν σε λάσπες / έτρεχαν / περπάτησαν σε γλιστερό πάγο / έτρεχαν / έτρεχαν… ώσπου έφτασαν στο σπίτι του παππού Ροδαλού. - Τρέξε παππού Ροδαλέ. Στη Χώρα της Υγείας έχει έρθει ο Κύριος Μυστήριος Ωχρός και έφερε φαγητά κακά και όλοι που τα τρώνε αρρώστησαν. - Τι φαγητά δηλαδή; (λένε τα φαγητά) -Τώρα θα δει τι θα πάθει, λέει ο παππούς Ροδαλός και αρπάζει τη μπαστούνα του. ( δραματοποίηση:) Ανέβηκαν βουνά / κατέβηκαν βουνά / έτρεχαν / έτρεχαν / έτρεχαν / πηδούσαν ποταμάκια / περπάτησαν σε λάσπες / έτρεχαν / περπάτησαν σε γλιστερό πάγο / έτρεχαν / έτρεχαν… ώσπου έφτασαν στη Χώρα της Υγείας. Μόλις βλέπει ο παππούς τον κύριο Μυστήριο Ωχρό άρχισε να τον κυνηγά με τη μπαστούνα του. Μετά έφερε το γιατρό και με φάρμακα έγιναν πάλι καλά οι άνθρωποι της Χώρας. Από τότε, ποτέ δεν ξανάφαγαν απ’ αυτά τα φαγητά που μόνο αρρώστιες και πόνο τους έφεραν και ακολουθούσαν πάντα τη μαγική συνταγή του παππού Ροδαλού: ΦΡΟΥΤΑ ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΚΑΡΠΟΙ ΟΣΠΡΙΑ ΜΑ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ ΚΑΙ ΤΑ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ ΨΑΡΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ Σημ: Την ιστορία αυτή την πήρα από το site «ΠΑΡΕΟΥΛΑ»

Το παρόν προϊόν αποσκοπεί στο να στηρίξει κάθε προσπάθεια που κάνετε, για να βοηθήσετε τα παιδιά να γνωρίσουν και να μάθουν τα δίψηφα φωνήεντα και σύμφωνα της κοινής νέας ελληνικής γλώσσας, καθώς και τους συνδυασμούς ευ και αυ. Το υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί τόσο στο δημοτικό σχολείο (στις Α΄ και Β΄ τάξεις), σε δραστηριότητες φωνολογικής ενημερότητας, πρώτης ανάγνωσης και πρώτης γραφής, εμπλουτισμού λεξιλογίου αλλά και εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, μέσω της διαδικασίας διδασκαλίας της δεξιότητας της κατανόησης κειμένων. Επίσης, το υλικό είναι ιδιαίτερα κατάλληλο για δραστηριότητες στήριξης παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, στα πλαίσια της ειδικής εκπαίδευσης και της λογοθεραπείας, όλων των ηλικιών. Αυτό το πακέτο διδακτικού – υποστηρικτικού υλικού περιλαμβάνει: 11 αυθεντικά κείμενα: "Σούπα με κοτόπουλο" "Οι πειρατές" "Οι φάλαινες" "Ο τοίχος μας" "Το χαμένο κουμπί" "Ο παππούς μου ο Ντίνος" "Τσίρκο χωρίς ζώα" "Το καγκουρό" "Πίσω από το τζάμι" "Η ευχή του Ευτύχη" "Εκδρομή στη φάρμα" 22 φύλλα εργασίας με μεγάλη ποικιλία ασκήσεων κατανόησης, σχετικών με τα 11 κείμενα 5 επιπλέον φύλλα εργασίας με ασκήσεις πρώτης ανάγνωσης και πρώτης γραφής, που συνδυάζουν τα δίψηφα φωνήεντα και σύμφωνα και τους συνδυασμούς ευ και αυ.

Εξώφυλλα και διαχωριστικά για τις εργασίες των παιδιών στο νηπιαγωγείο και τους φακέλους τους.Τα χρησιμοπούμε στο τέλος της σχολικής χρονιάς για να φτιάξουμε τα αναμνηστικά τους.

Σεπτέμβρης ο τρυγητής αλλά και ο μήνας που ανοίγουν τα σχολεία. Είχαμε πολλά να πούμε από τις διακοπές του καλοκαιριού. Δεν καταφέραμε να αποτυπώσουμε τις αναμνήσεις μας όπως τις είπαμε, όμως γνωρίσαμε καινούρια υλικά και εξασκήσαμε τα δαχτυλάκια μας με τα πινέλα και την άμμο. Το παρατσούκλι του Σεπτέμβρη είναι «Τρυγητής». Μιλήσαμε για τον τρύγο και το πάτημα των σταφυλιών για να βγει το κρασί. Επειδή όμως προσπαθούμε πάντα να μαθαίνουμε με βιωματικό τρόπο, και δεν ήταν εφικτό να πάμε σε αληθινό πατητήρι, πατήσαμε σταφύλια στην αυλή μας. Φτιάξαμε σταφύλια με τα δάχτυλα και τις παλάμες μας αλλά και με στρογγυλά σφουγγαράκια και αληθινά αμπελόφυλλα. Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε τα ονόματά μας. και να τα γράφουμε Την ιδέα πήραμε από....εδώ Φτιάξαμε αλατοζύμη και μ’ αυτή πλάσαμε όσα γράμματα του ονόματος μας μπορούσαμε. Άσκηση λεπτής κινητικότητας και γραπτού λόγου. Πριν να μάθουμε να χειριζόμαστε το μολύβι, δουλεύουμε με ζυμάρι ή πλαστελίνη που είναι πιο εύκολο. Τα ψήσαμε και μπορούμε να τα έχουμε στη γωνιά της γραφής για να φτιάχνουμε το όνομά μας αλλά και άλλες λέξεις. Παίξαμε με τα ονόματά μας κάτι σαν ντόμινο. Έμπαινε ένα όνομα στην αρχή και μετά το κάθε παιδί κολλούσε το όνομα του στο αρχικό ή τελευταίο γράμμα του προηγούμενου ονόματος. Σκοπός ήταν η αναγνώριση του ονόματος, η ταύτιση όμοιων γραμμάτων και η αναγνώριση αρχικού και τελευταίου γράμματος. Μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε και να συμπεριφερόμαστε σωστά. Διαβάσαμε το βιβλίο: « Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουν» Μερικά παιδιά ήξεραν τι σημαίνει πληγώνω και το εξήγησαν στα υπόλοιπα. Ρωτήθηκαν τα παιδιά πριν διαβάσουμε το βιβλίο ποιες λέξεις νομίζουν ότι πληγώνουν και είπαν: Βλάκας, πανίβλακας, θεότρελος, , ηλίθιος, πανηλίθιος, τεμπελοσκυλίτσα, δεν θα πας πουθενά, δε θα έρθεις μαζί μου, δε θέλω να με ξαναπλησιάσεις, θα σε σκοτώσω, θα σε χωρίσω, θα σε πάω στη φυλακή, δε σε αγαπάω, δε σε έχω φίλο, έκανες μουντζούρα, χοντρέ, στραβέ. Μετά ρωτήθηκαν πώς ένιωσαν αυτά όταν κάποιος τους είπε τέτοιες λέξεις και είπαν: στενοχωρημένος, λυπημένος, θυμωμένος, άσχημα. Τέλος ρωτήθηκαν αν μπορούμε να πάρουμε πίσω τέτοιες λέξεις και απάντησαν: λέγοντας συγνώμη, δεν το ήθελα. Αυτές τις λέξεις που μας πληγώνουν τις έγραψα σε χαρτάκια, πήρε μια το κάθε παιδί , την τσαλάκωσε και την πέταξε στο καλάθι, για να τη ξεχάσει και να μη την πει ποτέ. Ήταν ένας συμβολικός τρόπος για να θυμόμαστε να μη λέμε λέξεις που πληγώνουν τους άλλους. Την επόμενη μέρα κάναμε μαγική μαγειρική και ετοιμάσαμε τη σούπα της αγάπης! Πετάξαμε τις λέξεις που πληγώνουν και σήμερα ψάξαμε για λέξεις που δίνουν χαρά στον εαυτό μας και στους άλλους. Κάθε παιδί έβαλε το συστατικό του στο κατσαρολάκι, τα ανακατέψαμε όλα μαζί και...η τάξη μας μοσχομύρισε αγάπη! Υποσχεθήκαμε ότι αυτά τα μαγικά συστατικά θα χρησιμοποιούμε κάθε μέρα, για να είμαστε όλοι χαρούμενοι! Μετά από λίγες μέρες αποφασίσαμε να βγάλουμε τα μαγικά υλικά που είχαμε σκεφτεί από το κατσαρολάκι, να τα χωρίσουμε σε ομάδες και να τα κολλήσουμε σε ένα χαρτόνι, για να τα βλέπουμε και να μην τα ξεχνάμε. Τις γλυκές λεξούλες τις φυλάξαμε σε ένα βάζο, για να τις χρησιμοποιούμε, τις τυλίξαμε και τις πήραμε στο σπίτι μας να τις χρησιμοποιούμε και εκεί. Μάθαμε ότι τα χέρια δεν είναι, για να δέρνουν αλλά για να ζωγραφίζουν και να προσφέρουν αγάπη Στο νηπιαγωγείο είμαστε διαφορετικοί αλλά ο ένας συμπληρώνει τον άλλο Είμαστε ομάδα έχουμε και τους κανόνες μας, που μας βοηθούν να περνάμε ωραία στο νηπιαγωγείο μας και γι' αυτό ερχόμαστε χαρούμενοι. Έχουμε παρέα και τη Ρούλα τη Συμπεριφορούλα Χωριστήκαμε σε ομάδες που θα είναι υπεύθυνες κάθε μέρα για τις δουλειές της τάξης μας. Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο μεγάλος θυμός» και συνεχίσαμε την ενότητα για τη διαχείριση του θυμού: Όλοι επιτρέπεται να θυμώνουμε, αλλά δεν είναι όλοι οι τρόποι έκφρασης του θυμού αποδεκτοί. Αφού τα παιδιά άκουσαν και συζήτησαν το βιβλίο «Ο μεγάλος θυμός» τα προβληματίσαμε για το πώς θα μετράνε πόσο θυμό νιώθουν. Δεχτήκαμε όλες τις προτάσεις . Βιργινία: Με αριθμούς, λίγο θυμωμένος 4, πιο πολύ θυμωμένος 5, πάρα πολύ θυμωμένος 6 Αντωνιέτα: 100 πάρα πάρα πολύ θυμωμένος, 40 πιο λίγο θυμωμένος, 10 λίγο θυμωμένος, 0 ήρεμος. Ερωφίλη: Να μας τα κολλήσεις κυρία σε χαρτόνια να τα πάρουμε σπίτι μας Προτείναμε να φτιάξουμε ένα θυμόμετρο. Τα παιδιά αμέσως το συνδύασαν με το θερμόμετρο, είδαμε τα θερμόμετρα που έχουμε στην τάξη μας είπαμε τι μετράνε και άρα μπορούσαμε εύκολα να φτιάξουμε το θυμόμετρο. Τα χεράκια μας, όμως, έχουν ανάγκη από γυμναστική, για να πιάνουν σωστά το μολύβι, το μαρκαδόρο, το κουτάλι, κλπ. Τα γυμνάσαμε ευχάριστα, στολίζοντας ένα φύλλο από χαρτί κουζίνας! Όσοι μπόρεσαν, ακολούθησαν το σχέδιο του χαρτιού, ενώ οι υπόλοιποι σχεδίασαν ό,τι ήθελαν, με τελίτσες, πατώντας το μαρκαδόρο όσο πιο απαλά μπορούσαν, πάνω στο χαρτί. Παίξαμε με τα σχήματα. Τα κάθε παιδί διάλεξε ένα σχήμα και έτσι δημιουργήθηκαν 4 ομάδες. Η κάθε ομάδα ένα σχήμα, ανεξάρτητα αν ήταν μικρό ή μεγάλο, χοντρό ή λεπτό, κίτρινο, κόκκινο ή γαλάζιο. Η κάθε ομάδα προσπάθησε να σχηματίσει το σχήμα της με το σώμα των παιδιών. Έτσι εξασκηθήκαμε στην αναγνώριση των σχημάτων, την έννοια της ομάδας(συνόλου), της αντίληψης του σώματος στο χώρο, της ομαδικότητας και της φαντασίας. Τα φτιάξαμε και με σχοινάκια και μολύβι με τη βοήθεια αντικειμένων Ασχοληθήκαμε και με τα χρώματα. Με χαρά διαπιστώσαμε ότι όλα τα παιδιά, νήπια και προνήπια, ήξεραν όχι μόνο τα βασικά, αλλά όλα τα χρώματα! Βλέποντας χαρτοπετσέτες σε τέσσερα χρώματα, τα παιδιά έλεγαν «κόκκινο σαν τη φράουλα», «κίτρινο σαν τον ήλιο», «πράσινο σαν το αχλάδι», «μπλε σαν τη θάλασσα», κλπ. Αφού είπαν πολλές ιδέες, κάθε παιδί διάλεξε μια χαρτοπετσέτα στο χρώμα που ήθελε και τη μεταμόρφωσε σε κάτι που ταίριαζε με το χρώμα της. Αφού τα αστέρια μας αναγνώριζαν τα βασικά χρώματα αλλά και τις αποχρώσεις τους, περάσαμε στις μείξεις χρωμάτων. Με σύριγγα τραβούσαμε χρωματιστό νερό από δύο ποτήρια και το ρίχναμε σε ένα άδειο. Το αποτέλεσμα ήταν μαγικό. Κάποια μαντεύαν ή ήξεραν τι χρώμα θα δημιουργηθεί . Έτσι μάθαμε πώς δημιουργούνται όλα τα χρώματα από τα βασικά. Τα παιδιά χρησιμοποιούσαν και λέξεις σκούρο ή ανοιχτό. Συνεχίζοντας τη γνωριμία με τα υλικά και τα εργαλεία της τάξης μας, τα παιδιά έκοψαν λεπτό χαρτόνι με ψαλίδι! Στη συνέχεια, κόλλησαν αυτά που έκοψαν, για να στολίσουμε μια μεγάλη ομπρέλα (Ήταν για τη βροχή, αλλά με τον ήλιο που έβγαλε τη λες και παρασόλι!). Μπορεί να μην ήρθε ο τυφώνας , εμείς όμως φτιάξαμε σύννεφα. Αναμίξαμε λοιπόν άσπρη και μαύρη δαχτυλομπογιά και φτιάξαμε γκρι σύννεφα. Αφού στέγνωσαν τα στολίσαμε στα παράθυρά μας. Ο καιρός ξεκίνησε βροχερός και μας ενέπνευσε να ασχοληθούμε με τον ήχο της βροχής. Γνωρίσαμε το όργανο της βροχής και το δοκιμάσαμε ένας-ένας. Με όλα αυτά κύλισε ο Σεπτέμβρης στο σχολείο μας όμορφα και δημιουργικά.

Δωρεάν εκτυπώσιμα - Αν όλα τα παιδιά της γης. Το "Αν όλα τα παιδιά της γης" είναι ένα από τα ομορφότερα παιδικά ποιήματα που έγραψε ο Γιάννης Ρίτσος

Στο πινακάκι μπορούμε να κολλήσουμε ένα ποιηματάκι ή την φωτογραφία του παιδιού. Σχετική ανάρτηση: https://proscholika.blogspot.com/2018/06...

Δραστηριότητες γλωσσικής ανάπτυξης για Α΄ Δημοτικού και Προσχολικές Ηλικίες, στα πλαίσια της πρώτης ανάγνωσης και πρώτης γραφής. Οι πρώτες μέρες στο σχολείο είναι εξαιρετικά σημαντικές , για τα παιδιά ηλικίας Α΄τάξης Δημοτικού και Προσχολικής Ηλικίας (Προδημοτική, Νηπιαγωγείο). Ένας καλός τρόπος εισαγωγής στον αλφαβητικό – αναγνωστικό κώδικα είναι η αξιοποίηση των […]