МОНІТОРИНГ Старший дошкільний вік За програмою «Українське дошкілля»
Розвиваюча гра для дошкільнят «Збери віночок» Мета гри: розмістити квітку в тій послідовності, як показано на малюнку. Для ускладнення завдання можна показати зразок на 10-15 секунд та прибрати. Завдання допоможе розвинути увагу, зорову пам'ять та посидючість.
Словосполучення “Підготовка руки до письма”, яке є частиною підготовчої програми до школи, часто асоціюється у людей з необхідністю навчити дитину писати, як писатимуть в школі, тобто прописом. Насправді ж в цій фразі не дарма є слово “підготовка”, так як потрібно не вже навчити писати, а створити умови, щоб прийшовши до школи, дитина була готова писати багато.
М е т а : в п р а в л я т и д і т е й в у м і нн і п о р і в н юв а т и п р ед м ет и з а в ел ич и н о ю; р о з в и в а т и м ов л е н н я і м и с л е н н я м а л ю к і в ;р о з в и в а т и п о с и д ю ч і с т ь,
Мета: розширити уявлення дітей про літо, як пору року, про його ознаки і прикмети; вміти виділяти ознаки літа, визначати зміни в житті живої природи, зв’язки в живій і неживій природі; розвивати вміння виділяти прикмети кожної пори року; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.
Дидактична гра спрямована на розвиток уваги, мислення; Формування та закріплення знань дітей про геометричні фігури і їх кольори; Виховання зосередженості на пізнавального інтересу до навчання, посидючості
Назви місяців: січень, лютий, березень, квітень, травень, червень, липень, серпень, вересень, жовтень, листопад, грудень.Мнемотаблиця включає в себе сукупність візуального і звукового супроводу, що полегшує запам'ятати вірш. На кожне слово або маленьке словосполучення придумується картинка – символ, що зображує дію або предмет, таким чином, весь вірш замальовується схематично. Використання опорних малюнків для заучування віршів захоплює дітей, перетворює заняття в гру.
"Пальчикові" ігри допомагають не тільки розвивати мовлення та інтелектуальні здібності дитини, а приходять на допомогу у скрутні хвилини плачу або болю, щоб організувати діяльність маляти впродовж дня, відволікти, створити приємну атмосферу в садочку та вдома.
Вірші перекладено мною з російської мови з дотриманням рими та сенсу.Карти З БДЖ на теми: "Не відчиняй двері незнайомцям!", "Не вмикай електроприлади без нагляду дорослих!", "При пожежі не ховайся! Виходь з квартири!", "Не відривай газ!", "Не залишай відкритий кран!", "Не опирайся на вікно!", "Не грай з вогнем!", "Не бери небезпечні предмети!".
за успішне закінчення…..(назва ЗДО). Нехай життя з кожним днем буде цікавішим, яскравішим, а нові можливості подарують радість. Зичимо подальших успіхів у навчанні! Забороняється відтворення, передрук або розповсюдження іншим способом будь-яких матеріалів сайту «ВСЕОСВІТА» (логотип (знак для товарів і послуг), тексти, фото, відео, тощо) без посилання або гіперпосилання на сайт vseosvita.ua #подяка #нагорода
У паспорті кімнатних рослин вказано 10 видів квітів, також догляд за ними, країна походження, температура повітря у приміщенні, який полив та обприскування, а також види розмноження тих чи інших рослин. Має також пустий шаблон, та таблички з назвами рослин.
Поглиблювати та поширювати знання дітей про Українські народні казки та казки написані автором. Впізнавати казку за окремим предметами. Або героєм. Сприяти розвитку слухової уваги, формувати зорово- Просторові уявлення, сприяти розвитку елементів логічного мислення.
Дидактична гра "Впізнай птаха"Мета гри:Навчити дітей відгадувати загадки.Навчити розподіляти птахів на домашніх і осілих.Розвивати зв'язне мовлення, увагу, спостережливість, логічне мислення, пам'ять.
Вірші перекладено мною з російської мови з дотриманням рими та сенсу.Карти З БДЖ на теми: "Не відчиняй двері незнайомцям!", "Не вмикай електроприлади без нагляду дорослих!", "При пожежі не ховайся! Виходь з квартири!", "Не відривай газ!", "Не залишай відкритий кран!", "Не опирайся на вікно!", "Не грай з вогнем!", "Не бери небезпечні предмети!".
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
Мета: виховна: формувати ввічливе ставлення до однолітків, виховувати культуру спілкування; навчально-комунікативна: навчити координувати взаємні дії до один одного, навчити демонструвати емоції; розвивальні: розвивати в дітей творчість, комунікативні здібності; мовленнєва: розвивати зв’язне мовлення.
Вірші перекладено мною з російської мови з дотриманням рими та сенсу.Карти З БДЖ на теми: "Не відчиняй двері незнайомцям!", "Не вмикай електроприлади без нагляду дорослих!", "При пожежі не ховайся! Виходь з квартири!", "Не відривай газ!", "Не залишай відкритий кран!", "Не опирайся на вікно!", "Не грай з вогнем!", "Не бери небезпечні предмети!".
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
Мета: за допорогою сюжетних картинок та графічних картинок вчити дітей складати речення; збагачувати словниковий запас; графічно записувати схеми речення (за допомогою "веселих олівців"), граючись весело навчатися.
Мнемотаблиця до вірша Лесі Українки «Як дитиною, бувало…». Вчити дітей розповідати вірш за допомогою мнемотаблиці, відповідати на запитання за змістом вірша,удосконалювати вміння самостійно,виразно й осмислено промовляти знайомі вірші, розвивати бажання виразно читати вірш напам'ять.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
Досліди допомагають побачити і краще розглянути цей світ. Якщо описувати кожне явище словами, дитині може бути щось незрозуміло, тому що вона не зможе це явище візуалізувати. Також процес навчання без наочних посібників нудний і одноманітний. Згадайте себе на уроках фізики або хімії, набагато цікавіше спостерігати за тим, як учитель проводить досліди, ніж слухати про формули і завдання. Так само і для дітей візуальне супроводження якоїсь дії засвоїться набагато краще, ніж проста розмова або пояснення.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
Мнемосмужки для дошкільнят прислівя та приказки «Стрітення»Мета: вчити дітей розповідати приказки та прислів'я за допомогою мнемосмужок; розвивати мислення, мовлення, уважність, пам’ять; виховувати спостережливість, активність.
Розширити знання дошкільнят про страву української національної кухні – вареники; збагатити словниковий запас словами-назвами предметів (начинки); розвивати пам'ять, мислення, мовлення. Вчити дітей розповідати прислів'я за допомогою мнемосмужок
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
Edu-Grafika platforma dla nauczycieli (przedszkole) oraz rodziców (edukacja domowa). Pomoce dydaktyczne, karty pracy, ćwiczenia do druku pdf.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної природи.
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
Для того, щоб заняття було цікавим для вихованців пропоную серію дидактичних ігор за мотивами українських народних казок: "Курочка Ряба", "Колобок", "Рукавичка" та "Ріпка". Дані ігри можна поєднати та створити лепбокс.
Вітання, думки, погляд у майбутнє… Шановні колеги-дошкільники! Щиро вітаю Вас із Всеукраїнським Днем Дошкілля! Здоров’я, радості від творчості, від кожної миті спілкування з малятами, вдячних вихованців і їхніх батьків! У Ваших турботливих ніжних руках майбутнє нашої країни. Будь ласка, подбайте, щоб воно було добрим і сонячним! Слава всім Дошкільникам України! Не звично для мене вітати із святом всіх Дошкільників наприкінці вересня… Адже я була у складі редакції «Дитячий садок» видавництва «Шкільний світ», яка ще у 2006 р. започаткувала це свято 3 листопада у день першого в Україні з’їзду педагогів дошкільної освіти, довела його необхідність і життєздатність. Дехто запитає «Хто такі дошкільники?». Дошкільники — це діти і небайдужі люди, які завжди готові влаштувати диво для малят: всі працівники дитячих садків і освітніх закладів, методисти і керівники всіх рівнів, керівники гуртків, студій і секцій, батьки і рідні дошкільнят, науковці, викладачі, автори дитячих книжок… Дошкільником може стати кожен з нас, якщо горять очі, якщо небайдужий і творчій, якщо хочеш і можеш працювати заради дітей. Пам’ятаю, як ми придумували і організовували це свято: як писали статті у нашу газету «Дитячий садок», як переконували, що дошкільникам потрібно своє свято, а не День учителя, який традиційно святкується у школах, як розповідали про наше свято у всіх відрядженнях, як робили розсилки звичайних листів і електронною поштою, як телефонували, розповідали, доводили, просили підтримати... Скільки тоді було сподівань і подолання сумнівів, пересторог, радісних очікувань, безсонних ночей… І, головне, радісне передчуття нашого свята. Ми бачили як поступово розгорався вогник в очах дошкільників, як вони чекали, сподівалися, збиралися… Ми ще раз і ще раз міркували як цей день зробити і святом, і радісним спілкуванням, і показати досягнення всіх, хто працює заради дошкільнят, показати взаємозв’язок науки і практики, і ще для нас важливо було показати гостям свята цікаві розробки науковців і практиків, які можуть дати новий імпульс для творчої роботи з дітьми (щороку на нашому Дні Дошкілля проводилося до 25 семінарів-практикумів, на кожному святі ми відкривали нові імена творчих і небайдужих дошкільників!). Такими і намагалися створювати Дні Дошкілля: радісними, нестандартними, різними і схожими, творчими, пустотливими, винахідливими, такими, щоб кожний учасник знайшов свою родзинку. Про це говорять і назви Днів Дошкілля: 2007 — «Дитина замовляє розвиток», 2008 — «До якого дитячого садка хоче (може) ходити дитина?», 2010 — «Емоційне благополуччя як критерій якості освіти», 2011 — «Дитинство — джерело майбутнього», 2012 — «Наука про дитинство і сучасна освіта в інформаційному суспільстві». Пам’ятаю, як у 2006 р. схвильована вся в очікуванні дива о 8 годині ранку прийшла у Київський міський Будинок вчителя. Це був ПЕРШИЙ День Дошкілля, а починати завжди радісно, відповідально і трішечки страшно: чи повірять в нас люди, чи зможуть приїхати, чи виправдаємо ми їхні сподівання, чи… Те, що я побачила, перевищило мої найсміливіші очікування: реєстрація учасників розпочиналася тільки о 9 годині, відкриття — о 10 годині, а хол Будинку вчителя вже був повністю заповнений людьми, які приїхали ранніми потягами. І тоді я зрозуміла: все, що ми робили, все, що придумали, не марне, тепер потрібно виправдати очікування людей і діяти. Дякую всім, хто повірив в нас, допоміг нам здійснити задумане, хто підтримував нас всі ці роки, хто визнав свято не за чиєюсь вказівкою, а за покликом душі. Вже у 2006 р. в Україні у великих і маленьких містах почали святкувати День Дошкілля. Напевно одним з перших був Кременчук, де й досі нагороджують грамотою «Дошкільник за покликанням душі», де одними з перших зрозуміли і підтримали нашу ідею: День Дошкілля — свято всіх, хто працює з дітьми і заради дітей — педагогів, науковців, керівників, викладачів, студентів, нянечок, поварів, медсестер, лікарів, завгоспів, дитячих тренерів… Запоріжжя, Новоград-Волинський, Житомир, Умань, Рівне… і ще багато і багато (пишу саме ці міста, тому що чомусь найперше пригадую саме їх, а й досі ми не знаємо про всіх, хто підтримував нас). Дуже приємно, що в нас повірили студенти: з 2006 р. майбутні педагоги Київського університету імені Бориса Грінченка були не тільки учасниками, а й щороку працювали волонтерами, також щороку учасниками свята були студенти НПУ імені М. П. Драгоманова. З кожний роком наше свято набирало обертів: от вже у багатьох містах України спочатку святкують День Дошкілля у себе, потім їдуть до Києва. І вже з Днем Дошкілля, ще офіційно не визнаним святом, вітають дошкільників начальники обласних і районних управлінь освіти, щороку до редакції «Дитячий садок» надходять листівки, про наше свято ми чуємо по радіо… Я вивчала географію по тим містам, звідки до нас приїздили люди — ми бачили автобуси із Саратського району Одеської області, гостей із Арцизського району Одеської області, Чорткова, невеличких сел Уманщини (Черкаська область)... У 2012 р. учасниками свята стали педагоги чотирьох країн: Молдови, Грузії, Білорусії, України. І нехай поки-що з-за кордону приїхало всього троє, але це вже наша спільна перемога. Адже працівники дошкільної освіти всіх регіонів України підтримали це свято, про День Дошкілля говорять, пишуть статті в Інтернеті, уже стали звичними вітання. Отже, гасло «Дошкільники всіх кран, єднайтеся!» — стало актуальним як ніколи. Хоча ми всі різні, але спільного в нас дуже багато. Ми часто-густо вирішуємо одні й ті самі задачі, у нас болить душа про одне й те саме, і між нашими вихованцями спільного теж багато. Тож спілкуючись, знаходячи спільні точки, ми разом швидше і якісніше вирішимо всі наші завдання та знайдемо багато цікавинок для розвитку й навчання малюків. І виграють від цього передусім діти, бо саме задля них ми й працюємо. А потім — 2010 р. — I Всеукраїнський з’їзд педагогічних працівників дошкільної освіти організований Міністерством освіти та науки України, участь в якому прийняло видавництво «Шкільний cвіт». Саме у цей рік вперше Міністр освіти і науки України вітає з Днем Дошкілля. 2012 р. — нарешті здійснилося: День Дошкілля офіційно визнано!!! Але з багатьох причин це свято тепер відзначається 27 вересня як і в Росії… За 6 років дошкільники звикли до нашого свята і редакція «Дитячий садок» 2 листопада 2012 р. проводить Всеукраїнський День Дошкілля видавництва «Шкільний світ» як і завжди… Тепер все змінилося: склад редакції «Дитячий садок», «Шкільний світ»… Озирнувшись назад я розумію: дуже важко втрьох змістовно організовувати таке величезне свято (звичайно, нам допомагали, але основна змістова робота завжди була тільки на нас), але один день, свято Дошкілля, компенсував ВСЕ. Я вдячна кожному за сяючий погляд, доброзичливість, готовність допомогти, розуміння. Озирнутися не встигли, а Всеукраїнський День Дошкілля редакції «Дитячий садок» видавництва «Шкільний світ» вже став історією. Але крапку ставити я не буду… У мене з’явилася нова мрія, яку я постараюся здійснити… Сьогодні була на Всеукраїнському Дні Дошкілля. Дивне почуття: не потрібно вирішувати ніяких питань, кудись бігти, щось терміново робити… Я просто учасник нашого свята. Я горда від того, що свято живе, що воно потрібно людям, і що є дошкільники, які пам’ятають Дні Дошкілля редакції «Дитячий садок». Дякую всім! Хочеться, щоб свято було офіційно визнаним, але не стало офіційним. Щоб дошкільники зберегли нашу ідею свята: це свято ВСІХ, хто працює з дітьми і заради дітей — педагогів, науковців, викладачів, студентів, методистів і керівників всіх рівнів, нянечок, поварів, медсестер, лікарів, завгоспів, дитячих тренерів, керівників гуртків, студій і секцій, батьків і рідних дошкільнят, авторів дитячих книжок… А зараз з високої трибуни говорять лише про педагогів… Хочеться, щоб на День Дошкілля завжди могли приїхати всі бажаючі… Наше свято в руках кожного з нас! І тільки від кожного з нас залежить яким воно буде надалі. Тож всі разом ми зможемо зробити його таким, яким хочемо. Поміркуйте про це, будь ласка. Кажуть, що треба озирнутися перед тим, щоб іти вперед. У мене був рік, коли більше часу могла присвятити науковим пошукам: почала створювати мультимедійні статті (Подорож до країни друдлів, або Де ховаються друдли? Авангард. Друдли власноруч, Безмежність відчуття Музики. Майстри і Музика: Святослав Ріхтер, Болеро. Музика, що лине від серця), висловила свою думку як можна в одній темі поєднати пізнання світу і мистецтво (Нароження дня. Образи у картинах, словах і звуках: бесіда з дітьми і дорослими), розпочала цикл статей про математику з камінчиками (Навіщо потрібні числа або Математичні пригоди у світі чисел, Арифметика з камінчинками або Наочно про властивості чисел: камінчики і числа, парні та непарні числа), просто і дотепно розповіла про фізику (Закон Архімеда для малят, Хвилинки-цікавинки у подарунок від сонечка), створила новий за ідеєю електронний продукт — е-додаток до журналу «Джміль» (Як зберігати музику. Відкриті запитання-ідеї для розгортання проектів і проведення інтегрованих занять, Весняні пригоди Джмелика, Пензлика, Нотки та Книжечки, Фонтани навколо нас, Скоромовки навколо, У світі професій) і ще багато цікавого. У мене був час поміркувати куди я хочу рухатися. Я уявляю свою мрію далекою сяючою зіркою: роблю все від мене залежне, щоб моя мрія здійснилася, здається ось-ось торкнуся її долонями, але вона привітно усміхається мені і віддаляється… Якщо ви творча людина, то здійснюючи одну мрію, ви вже задумуєте іншу… Тому для мене мрія — це орієнтир, маячок для всіх моїх дій. Ви дивитеся вночі на зоряне небо? Сподіваюся так, тому що приємно побачити там особливе сузір’я — Дошкілля. Воно з’явилося у листопаді 2009 року. З того часу наприкінці жовтня наша редакція підставляла долоні для наступних 5 зірок і вони падали як у пісні відомого барда Олександра Дольського: Мне звезда упала на ладошку Я ее спросил: «Откуда ты?»… Так з’явилося сузір’я «Дошкілля». Насправді, воно вже давно було. Ми лише давали зірочкам імена. Дуже сподіваюсь, що цю традицію підтримають в інших містах і зірочки щороку отримуватимуть імена. Тож дивіться на зоряне небо, шукайте на ньому наше сузір’я і обов’язково мрійте. Якщо чогось дуже прагнеш і робиш все, щоб мрія здійснилася, мрія обов’язково стане реальністю. От і зараз у мене з’явилася нова мрія, я знаю, що вона потрібна дошкільникам, тому, сподіваюсь, що і вона обов’язково здійсниться, хоч зараз мені мрія-зірочка здається дуже далекою… Бажаю, щоб Ваші мрії завжди здійснювалися! Ірина СТЕЦЕНКО, науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій та систем Національної академії наук України та Міністерства освіти і науки України, автор технології «Логіки світу» для дітей від 4 до 12 років Дізнайтеся про що блог Читайте роздуми щодо теми блогу Автор: Ірина Стеценко
МОНІТОРИНГ Середній дошкільний вік За програмою «Українське дошкілля»
МОНІТОРИНГ Молодший дошкільний вік За програмою «Українське дошкілля»
викликати інтерес до вірша та бажання його вивчити;сприяти кращому розумінню змісту і окремих складних місць та слів;забезпечити запам’ятовування з допомогою мнемотаблиць;вчити сприймати схеми-моделі, вміння їх пояснювати;навчати виразно декламувати вірші перед слухачами; - розвивати образне мислення, увагу, пам'ять, зосередженість;виховувати пізнавальний інтерес, любов до рідної Батьківщини та рідної мови.
