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Aujourd'hui j'aimerais faire un petit point sur les différents outils que mes élèves utilisent au quotidien pour l'atelier de lecture. Je dois dire que si la plupart de ces outils se retrouvent dans n'importe quel "reading workshop", pour ma part, ceux-ci sont directement inspirés de Beth Newingham ! Voici donc sans plus attendre, deux outils indispensables pour mes élèves ! LES BOITES DE LIVRES Voici à quoi ressemblent mes boîtes de livres, faute d'avoir de belles "book boxes" colorées comme elle existent aux États-Unis... Du coup, j'ai opté pour des boîtes archives, d'abord en carton de chez mon ami suédois, mais celles-ci avaient du mal à tenir l'année... Du coup, depuis deux ans, j'ai investi dans ces boîtes archives colorées en plastique. Un peu plus solides, mais je pense qu'elles ne dureront pas dix ans non plus... oh well ! Dans ces boîtes, mes élèves mettent les quatre ou cinq livres qu'ils ont envie de lire. Ils peuvent remplir leur boîte à n'importe quel moment, SAUF pendant le moment de lecture autonome où ils n'ont droit qu'à une seule recherche (sinon certains passeraient leur temps à chercher des livres au lieu de lire...). Les enfants peuvent garder leurs livres autant qu'ils le veulent, mais ils sont tout de même priés de les faire circuler s'ils ne les lisent pas au bout d'un moment ! On ne vide jamais les boîtes, sauf à la fin de l'année... Ces boîtes sont ouvertes, donc tout le monde peut voir ce qu'il y a dedans ! A côté de ces boîtes de livres, on trouve toujours le deuxième outil indispensable : le classeur de lecteur. LE CLASSEUR DE LECTEUR Ce classeur est un classeur grand format tout simple, qui contient six sections. A l'extérieur se trouve le nom de l'enfant (comme sur la boîte d'ailleurs). A l'intérieur, j'ai fait coller le "sommaire" du classeur et j'ai fait numéroter les six intercalaires. De cette façon, je peux réutiliser ces classeurs d'année en année ! Eh oui, il n'y a pas de petites économies ! 1) LISTE DE MES LECTURES Dans cette liste, mes élèves notent tous les livres qu'ils lisent. Ils doivent indiquer le titre, l'auteur, le genre, la date à laquelle ils ont terminé le livre et si celui-ci était trop facile, trop difficile ou juste à leur niveau. Cela me permet aussi d'avoir une trace de leurs lectures, même si j'ai pour ça aussi la fiche de "l'appel" des livres tous les jours ainsi que le classeur des livres empruntés. 2) LES GENRES Dans cette section, les élèves gardent en première page la liste des genres littéraires sur laquelle nous avons travaillé en début d'année. A chaque fois qu'ils ont un doute sur un genre littéraire, je les renvoie à cette fiche afin qu'ils soient capables de déterminer tout seuls à quel genre le livre appartient. Ensuite, chaque mois, les élèves tiennent à jour deux fiches : - la fiche "Les genres que je lis" est en fait un tableau dans lequel les élèves mettent une marque en face du genre de livre qu'ils viennent de terminer. Exemple, s'ils ont lu un livre de fiction réaliste, ils mettent un bâton dans la case correspondante. - la fiche "Tableau des genres du mois de" est un graphique dans lequel, à la fin de chaque mois, les élèves transcrivent les "bâtons" de la fiche "les genres que je lis" afin qu'ils puissent voir de façon plus parlante, les genres qu'ils affectionnent et ceux qu'ils délaissent. 3) OBJECTIFS ET PROGRÈS Dans cette troisième section, les élèves vont garder les fiches des objectifs mensuels qu'ils se fixent en lecture. Nous avons une mini-leçon consacrée à ces objectifs (je l'ai faite ce matin !) que nous passons en revue. J'explique bien aux élèves que c'est comme un "challenge" qu'ils se donnent et qu'il ne faut donc pas tomber dans la facilité (genre "lire au moins une BD dans le mois") mais que ce sont des objectifs qui se doivent d'être réalistes et réalisables. Ensuite, ils doivent compléter la fiche ci-dessous avec leurs deux objectifs pour le mois et, quand ils les ont atteints, la date à laquelle ils les ont atteints. Ensuite, je note dans un tableau, les objectifs de chacun des élèves pour le mois. Cette fiche est imprimée et reste dans mon classeur afin que je puisse m'y référer en cas de besoin. 4) TRAVAUX DE GROUPES Là, les élèves vont ranger les travaux qu'ils vont accomplir en groupe, particulièrement lorsqu'ils se réuniront en "book clubs". Ils auront à ce moment-là un dossier à remplir qu'ils rangeront dans cette section. 5) MINI-LEÇONS Dans cette cinquième section, les élèves rangent toutes les mini-leçons que l'on aborde tout au long de l'année, afin de pouvoir s'y référer en cas de besoin, s'ils ne se rappellent plus une stratégie par exemple. 6) MES LECTURES CETTE SEMAINE Chaque jour, les élèves remplissent cette fiche à la fin de la séance de lecture autonome. Quand le minuteur sonne, ils savent qu'ils doivent remplir (entre autres) cette fiche, de manière sérieuse. Ils doivent noter scrupuleusement le titre, l'auteur, le genre, le nombre de pages lues et un commentaire. Concernant le commentaire, je fais en début d'année une mini-leçon pour leur expliquer comment la remplir du mieux possible et éviter les "c'était trop bien !". Ils ont donc pour consigne d'écrire au minimum une phrase pour raconter ce qui s'est passé dans ce qu'ils viennent de lire et une phrase pour dire ce qu'ils en ont pensé, si à la place du héros ils auraient agi différemment etc. Ainsi, avec ce classeur, mes élèves ont tous leurs outils à portée de main !
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