Karty pracy majowa łąka - przedszkole majowa łąka to materiał do tygodniowych zajęć w przedszkolu zawierający propozycje wielu aktywności.

lutego 28, 2021 Gra profilaktyczna PROFIL.MOCY -wersja do zajęć zdalnych oraz stacjonarnych Gra PROFIL.MOCY powstała w odpowiedzi na alarmującą sytuację psychologiczną dzieci i młodzieży zmagającymi się z z kryzysową sytuacją spowodowaną pandemią . Nazwa gry PROFIL.MOCY nawiązuje do profilaktyki- jest to zabieg celowy. Pytania dotyczą problemów, które są bliskie młodzieży- od kultu szczupłego ciała w mediach, nadużywania mediów cyfrowych, uzależnienia, doświadczania przemocy w Internecie, po samotność w dobie pandemii COVID ( o losie, niechaj to już się zakończy!) W grze zamieściłam również pytania, których odpowiedź powinna być instruktażowa (w razie potrzeby wychowawca, nauczyciel lub terapeuta powinien wyjaśnić ramy bezpiecznego zachowania w danej sytuacji) Zatem, czy wiecie jak zachować się, gdy jesteście świadkami napaści fizycznej na inną osobą w miejscu publicznym? Jak zareagować, gdy w sytuacji okradania innej osoby przez kieszonkowca w autobusie? Rozmowy o bezpieczeństwie świadków przemocy są bardzo ważne! Uczmy podopiecznych, jak prawidłowo reagować w takich kryzysowych, nieoczekiwanych sytuacjach! W grze nawiązałam również do miejsc, ważnych telefonów, gdzie dzieci i młodzież mogą uzyskać anonimową pomoc psychologiczną, zwłaszcza teraz, w dobie pandemii. COVID. Grę skonstruowałam zarówno na zajęcia stacjonarne ( wersja do wydruku) oraz na zajęcia zdalne ( interaktywna wersja w genially). Bądźmy blisko problemów naszych uczniów. Przyglądajmy się innym ludziom...może baczniej niż zazwyczaj. Reagujmy. Uczmy tego dzieci i młodzież. Może trudne rozmowy zaczniecie od PROFILU.MOCY? Powodzenia! Anna Piwowarska PROFIL.MOCY w genially Gra PROFIL.MOCY w Genially w poniższym linku https://view.genial.ly/603a94badb70f40d2c4c39d8/interactive-content-profilmocy PROFIL.MOCY do wydruku Gra PROFIL.MOCY do wydruku w poniższym linku https://view.genial.ly/603a94badb70f40d2c4c39d8/interactive-content-profilmocy Podziel się! Labels: gry edukacyjne, TUS Nowszy post Starszy post

W tym tygodniu mamy zamiar poruszyć tematykę proekologiczną. Z racji tego przygotowałam zestawienie materiałów, z jakich będziemy korzystać podczas zajęć :) Literatura 1. „ Wielka przygoda w małym miasteczku”- opowiadanie B. Eysmontt Pewnego dnia do miasteczka przywędrował Czarodziej. Nie zajmował się on często czarami, bo mały Czarodziej kochał wielkie podróże. Kiedy nadchodziła wiosna, zamykał domek, brał kota na ramię i podpierając się czarodziejska pałeczką, ruszał w drogę. Nie wiecie jednak jeszcze jednego, że w tych wielkich podróżach. Czarodziejowi najbardziej podobały się małe miasteczka... I pewnego dnia, kiedy szedł przed siebie, zobaczył z pagórka najpierw rzeczkę, a potem mostek. A dalej, za mostkiem, kolorowe kamieniczki, krzywe uliczki i bardzo dużo błyszczących w słońcu dachów i okienek. – Ha, mój kocie! – zawołał, podskakując do góry Czarodziej. – Przecież to najprawdziwsze małe miasteczko, jakie kiedykolwiek widziałem! Prawda, mój kocie? Kot wprawdzie nic nie odrzekł, ale Czarodziej wiedział doskonale, że myśli tak samo. Mały Czarodziej biegł tymczasem, jak umiał najszybciej, w stronę miasteczka i wyobrażał sobie, co będzie dalej, kiedy wejdzie na rynek, otoczony wesołymi kwiatkami, i zobaczy naokoło wesołe, kolorowe kamieniczki. Takie, jakie zawsze widywał w małych miasteczkach. Nagle tuż nad jego głową coś przeleciało i z trzaskiem rozbiło szybę. Za krzywym rogiem uliczki rozległ się świst i gwizd, a potem za kamieniczkami przegalopowało coś z wielkim hałasem. – Ha, mój kocie! A cóż to takiego?! – z przerażeniem wykrzyknął mały Czarodziej, podskakując do góry. Ostrożnie, na palcach zbliżył się do rogu uliczki. A kiedy zajrzał za ten róg, przeraził się jeszcze bardziej. – Czy to możliwe? – wyszeptał cicho Czarodziej. – Czy i ty, mój kocie, widzisz to, co ja widzę?! Mały Czarodziej tymczasem stał i patrzył na rynek, który w niczym nie przypominał rynku w innych małych miasteczkach. Co stało się z kolorowymi kamieniczkami, błyszczącymi dachami i okienkami? Zamiast nich Czarodziej widział podrapane i porysowane ściany, powybijane szyby i wykrzywione okienka. – Co stało się z kolorowymi kwiatkami? Tu i tam rosły tylko chwasty i suche badylki. Mały Czarodziej długo nad tym wszystkim kiwał głową. – Uratuj, uratuj nasze miasteczko! – zawołały jakieś głosy i z najbliższych bram i okien zaczęły wychylać się przerażone twarze mieszkańców. – Chętnie! Bardzo chętnie to uczynię! – zawołał mały Czarodziej. – Tylko powiedzcie mi, kto to zrobił. – To oni! Oni! – odkrzyknęli mieszkańcy. Na rynku rozległ się straszliwy hałas. I wiecie, kogo zobaczył mały Czarodziej? Na samym przedzie biegł rudy Felek, wywijając długim kijem. Tuż obok galopował piegowaty Stasiek z kamieniem w ręku. A za nimi cała rozwrzeszczana gromada Michasiów, Antków, Wojtków i Stefków, nie mówiąc o tych małych na końcu, którzy mazali kredą po ścianach i po płotach. – Ha, więc to tak, mój kocie! – krzyknął Czarodziej. – To oni niszczą swoje miasteczko! Dobrze! Spotka ich za to kara! Tu mały Czarodziej machnął swoją czarodziejską pałeczką i w króciuteńkiej chwili całe miasteczko... stało się zupełnie szare. I tak samo szarzy stali się wszyscy chłopcy... Stali teraz z otwartymi buziami i dziwili się. – Ojejku, co się stało? Co stało się z naszym miasteczkiem? – zaczęła krzyczeć cała gromada... – No, więc macie to, czegoś cie sami chcieli! – Ale myśmy wcale tego nie chcieli – pisnął Felek. – Nie chcieliście? – roześmiał się mały Czarodziej. – A kto zniszczył to śliczne miasteczko? Kto zdrapywał kolorowe ściany i wybijał szyby? Kto wyrywał i deptał kwiatki? Kto łamał gałęzie i rzucał kamieniami? No, kto to wszystko zrobił, kochani?... Chłopcy się zawstydzili, spuścili głowy. – I co teraz będzie? – zapytał cichutko Felek. – Oczywiście, że od tej pory aż po wszystkie czasy wasze miasteczko będzie najbardziej brzydkim, najbardziej smutnym, najbardziej szarym miasteczkiem na świecie – odpowiedział mały Czarodziej. A wtedy chłopcy otoczyli Czarodzieja. – My nie chcemy, żeby nasze miasteczko było najbardziej brzydkim, najbardziej smutnym i najbardziej szarym miasteczkiem na świecie. I bardzo pana prosimy, żeby je pan odczarował. A my przyrzekamy... (Nauczyciel przerywa opowiadanie i prosi dzieci, aby powiedziały, co mogli przyrzec chłopcy Czarodziejowi. Następnie kontynuuje swoją opowieść). – No, tak to co innego! – uśmiechnął się mały Czarodziej. – I myślę, że teraz już mogę być spokojny o wasze miasteczko... – No, to ruszajmy w dalszą drogę! – wesoło zawołał mały Czarodziej. Ale zanim się oddalił, raz jeszcze obejrzał się za siebie i z uśmiechem podniósł czarodziejską pałeczkę do góry. I................................................................................................................................................. (Nauczyciel prosi dzieci, aby wymyśliły zakończenie opowiadania. Na zakończenie dodaje, że dzieci miały rację, bo Czarodziej odczarował miasteczko). Obrazki wykorzystane przeze mnie przy omawianiu powyższego opowiadania: Źródło; chomikuj.pl 2. „Wróżka z Kryształowego Jeziora” ( niestety, nie znam autora :( ) Maciuś i Krysia bardzo lubili bawić się wodą. Odkręcali stojący przed domem hydrant i godzinami patrzyli jak woda kapie z niego i drąży ziemię tworząc coraz to głębszy dołek. Czasem budowali z piasku i gliny całe miasta, a potem puszczali na nie mocny strumień wody. Woda rozlewała się i tworzyła na ziemi małe rzeczki, które wpływały do większych rzek, jezior, stawów. Im bardziej odkręcali kurek, tym bardziej rzeki stawały się rwące, rozlewały się, a powódź zalewała ich budowle. Po takiej powodzi na podwórku robiło się bajorko, a oni ściągali buty i brodzili w wodzie i błocie po kostki. Nie przeszkadzało im to, że się pobrudzą, gdyż bardzo lubili kąpiel w pianie. Wlewali do wanny pół butelki płynu do kąpieli i udawali, że pływają w spienionym morzu. Kiedy była brzydka pogoda i nie mogli wyjść na podwórko, całe dnie spędzali w łazience. Mocno namydlali swoje ręce, nakładali na nie pianę, a one zmieniały się w białe duchy o przedziwnych kształtach. Uwielbiali tę zabawę. Pewnego razu mamusia zabroniła dzieciom bawić się wodą na podwórku i w łazience. Udając obrażonych Maciuś i Krysia wyruszyli w świat, aby poszukać nowego miejsca do zabawy. Szybko przeszli przez ogród, minęli łąkę, mały zagajnik i dotarli do podnóża pobliskich skał. – W tych skałach na pewno musi być woda. Rzeki najczęściej mają swe źródła w górach – powiedział Maciuś. I rzeczywiście, w miejscu, gdzie skały tworzyły coś na kształt groty, dzieci dostrzegły małą stróżkę wody. Było to dziwne zjawisko, bo stróżka to pojawiała się, to znów znikała. – Popatrz, ona pokazuje nam drogę – powiedziała Krysia. – Chodźmy za nią. Poszukiwacze wody weszli do ciemnej jaskini, wędrowali długim, wąskim tunelem. Po kilku minutach zobaczyli mały punkcik światła. – Tam musi być wyjście na zewnątrz – powiedział Maciuś. – Widzę światło słoneczne. Bardzo szybko pokonali ostatni odcinek drogi i stanęli u wylotu tunelu. Oczom ich ukazał się przepiękny widok. Była to olbrzymia polana, otoczona lasem i skałami, a na środku polany – jezioro. Od jeziora biła jasność, jakiej jeszcze nigdy nie widzieli. Promienie słoneczne odbijały się od tafli wody jak od kryształowego zwierciadła. Rzucały wszystkie kolory tęczy na pobliskie skały, z których spływały, równie kryształowe jak samo jezioro, małe potoki. – Maciusiu, – szepnęła Krysia – jesteśmy w bajce. Ledwie zdążyła wypowiedzieć te słowa, gdy na jeziorze zrobiły się lekkie fale i z głębi wynurzyła się piękna pani. – Dzień dobry – odezwała się aksamitnym głosem. – Jestem wróżką z Kryształowego Jeziora. Proszę, pokrzepcie się wodą. – Mamy napić się wody z jeziora? – zdziwił się Maciuś. – Przecież wodę można pić dopiero po przegotowaniu. Woda z jezior i rzek nie nadaje się do picia. Po niej można zachorować. Wróżka nic nie odpowiedziała tylko wrzuciła do wody swoją kryształową różdżkę. Na wodzie, jak na ekranie w kinie, zaczęły ukazywać się obrazy. Dzieci zobaczyły piękną krainę porośniętą lasami i rzeki z wodą tak czystą, przezroczystą, że bez trudu można było dostrzec pływające w nich ryby i najdrobniejsze kamyki leżące na dnie. Kobiety wiadrami czerpały wodę i nosiły do domów, aby ugotować posiłek. Strudzeni podróżni nabierali do garnuszków wody z rzeki i pili, by ugasić pragnienie przed dalszą drogą. – Jak to możliwe, że kiedyś ludzie mogli pić wodę prosto z rzeki? – zapytała Krysia. – Co się stało? – Posłuchaj – powiedziała piękna pani. – Kiedyś my, wróżki, przez długi czas mieszkałyśmy w rzekach i jeziorach. Ale ludzie przestali szanować wodę. Zanieczyszczali ją odpadami i różnymi truciznami. Kiedy zanieczyszczeń było mało, woda w zbiornikach wodnych oczyszczała się sama. Kropelki przepływając przez małe kamyki i duże kamienie, przez piasek, zostawiały zanieczyszczenia. Dużo zanieczyszczeń pochłaniały też lasy. Ale z czasem ludzi na Ziemi było coraz więcej. Wycinali lasy, aby budować domy, wsie, miasta, drogi i autostrady. Potrzebowali coraz więcej wody do picia, mycia, prania i coraz więcej ją zanieczyszczali. Kiedy zanieczyszczeń w wodzie było już tak dużo, że woda przestała oczyszczać się sama, ludzie zaczęli uzdatniać wodę budując oczyszczalnie. Ale i tak zużywali jej więcej niż potrzebowali. Wtedy właśnie my, wróżki, musiałyśmy uciekać z rzek i jezior. Znalazłyśmy to krystalicznie czyste jezioro i zamieszkałyśmy w nim. Strzeżemy dostępu do niego i tylko nieliczni ludzie mogą go zobaczyć. Najczęściej są to dzieci, bo dzieci mają dobre serduszka i mogą nam pomóc. – My?! – powiedzieli prawie równocześnie Maciuś i Krysia. – Ale co my może- my zrobić. Wróżka znów nie odpowiedziała nic, tylko wrzuciła swą czarodziejską różdżkę do wody. Dzieci zobaczyły teraz siebie i swoje zabawy. Tyle zmarnowanych kropli wody. Tyle płynu niepotrzebnie wlanego do wanny. Tyle zużytego mydła. Tyle zanieczyszczeń. Bardzo się zawstydziły. Chciały się wytłumaczyć, ale wróżka ode- zwała się pierwsza. – Jeżeli mieszkańcy naszej Ziemi dalej będą tak nieoszczędnie gospodarować wodą, oczyszczalnie nie nadążą jej oczyszczać. W przyszłości może zabraknąć dla ludzi wody zdatnej do picia – nawet po prze-gotowaniu. A co stanie się ze zwierzętami i roślinami, które będą piły zatrutą wodę? I oczom dzieci ukazał się nowy obraz. Zobaczyli rzeki, w których zamiast wody płynie piana z proszków do prania, płynów do mycia naczyń, płynów do kąpieli i mydła. Zobaczyli ludzi brudnych, z poczerniałymi twarzami, stojących na ulicach miast z kubkami w ręku, żebrzących o kroplę wody zdatnej do picia. Zobaczyli zwierzęta pokryte pryszczami, chorujące po wypiciu brudnej wody i drzewa, na których tylko gdzieniegdzie zielenił się listek. Zobaczyli szary, brudny świat. Po chwili milczenia wróżka odezwała się: – Pytacie co możecie zrobić. Możecie zostać strażnikami wody. Czy chcecie? – Tak. – Odpowiedziały równocześnie dzieci. – Ale czy to znaczy, że nie może- my korzystać z wody, mydła i innych środków czystości? – Możecie. Ale musicie to robić rozsądnie. Możecie brać ich tylko tyle, ile jest konieczne do mycia, picia, prania, gotowania, sprzątania, podlewania. Dbać o to, aby kran zawsze był dokręcony, aby w waszym domu woda nie lała się niepotrzebnie. Pamiętajcie! Może jej zabraknąć. Podaruję wam czarodziejskie znaki. Zawieście je w swoim domu. Wróżka, żegnając się z dziećmi, podała im kryształową skrzyneczkę, którą oni schowali do plecaka i wyruszyli w powrotną drogę. Od kilku dni mamusia zauważyła dziwną zmianę w zachowaniu dzieci. Krysia i Maciuś nie rozlewali już wody po podwórku. Podczas kąpieli nie nalewali pełnej wanny, coraz częściej korzystali z prysznica, a i płynu do kąpieli starczało na dłużej. Na dodatek w łazience, w kuchni i przy hydrancie stojącym na podwórku pojawiły się dziwne znaki. 3. „Nie tylko dzieci segregują śmieci”- teatr kukiełek Kosz I (mozolnie): Dzień dobry... Kosz II: Raczej zły, niż dobry. Kosz I: Tak, masz rację źle się czuję. Taki pełny jestem od wszelkiego rodzaju śmieci. Kosz II: Ludzie nie myślą, tylko wrzucają wszystko jak leci. Przecież butelki szklane mogli sprzedać. Kosz I: Makulaturę też. Papier da się przetworzyć na kartonowe pudełka i inne potrzebne rzeczy. A butelki plastikowe mogli zgnieść, by więcej w nas było miejsca na inne odpady. Kosz II: O takim zachowaniu możemy tylko pomarzyć. Kosz I: Oj tak, tak... (Kosze przechodzą na bok. Wchodzą ładne kosze z napisami: plastik i puszki, papier, szkło). Kosz Szkło: Dzień dobry! Kosz Plastik: Oj tak, nawet bardzo dobry. Kosz Plastik: To dobrze, że ludzie wiedzą co do nas wrzucać! Kosz Szkło: Racja, słońce ładnie świeci, a my mamy w sobie to co lubimy.. Kosz Plastik: W porównaniu do tych dwóch mamy o wiele lepsze życie. Spójrzcie tylko. Kosz Papier: Co wam dolega? Kosz I: Źle się czujemy, bo nie dajemy sobie rady z tymi wszystkimi śmieciami! Kosz II: Racja, może nam pomożecie? Kosz Szkło: Mam pomysł! Stańmy obok siebie. Ludzie zamiast wszystko wrzucać do jednego z nas, zaczną segregować. Każdy z nas dostanie to co lubi. Kosz I i II: Hurra! Hej! (wszystkie kosze stają w rzędzie) Chłopiec do dziewczynki: Zobacz, nowe kosze! Dziewczynka: Widzę. Do tego wrzucę plastikowe butelki i puszki, a tu butelki szklane. Tu gazety. Wszyscy: I tak zawsze powinno być! 4. „Wycieczka” W. Scisłowski Był las, proszę Was – i do tego lasu dla zabicia czasu przyszło młodzieńców dziewięciu. Pierwszy – wyrzeźbił nożem swoje nazwisko w korze. Drugi – gdy tylko przybył, skopał niewinne grzyby. Trzeci – wesołość wzniecił, bo porozrzucał śmieci. Czwarty – wrzeszczał jak goryl, echo gra do tej pory. Piąty – z wiatrówką w dłoni zaczął wiewiórkę gonić. Szósty – tak się rozgniewał, że tłukł butelki o drzewa. Siódmy – w zabawy szczycie, podpalił leśne poszycie. Wreszcie dwaj pozostali gałęzie łamali. 5. „Dzieci dbają o środowisko”- wiersz B. Formy W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci. Kochają jasne słonko, które na niebie świeci. Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny, podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny. Często też dorosłym dobry przykład dają - w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają. Źródło; chomikuj.pl Piosenki 1. „Przepis na piękną Ziemię” mp3 znajdziesz TUTAJ Szanuj zieleń, nie zaśmiecaj lasu. Gdy w nim jesteś nie rób też hałasu. Nie łam roślin, nie niszcz kory drzewa, bo do życia lasu ci potrzeba. Ref: To przepis na piękną Ziemię, recepta dla mnie, dla ciebie. Zadbajmy wspólnie o zielony dom, no bo kto ma dbać, no kto. Pomóż ptakom przetrwać ciężką zimę. Z przyjaciółmi poświęć tylko chwilę, by zbudować dla nich domek z drewna. Bo stołówka będzie im potrzebna. Ref: To przepis na piękną Ziemię, recepta dla mnie, dla ciebie. Zadbajmy wspólnie o zielony dom, no bo kto ma dbać, no kto. 2. "Szanuj zieleń" mp3 znajdziesz TUTAJ Szanuj zieleń, szanuj drzewo Szanuj każdy kwiat i krzak, Bo z zielenią żyć weselej, Wie to każdy mały skrzat. Ekologia to rzecz nowa Od niedawna jest wśród nas Ale sprawa jest celowa Chcesz żyć zdrowo-szanuj świat. 3. "Posprzątajmy świat" mp3 znajdziesz TUTAJ 1.Tyle śmieci jest na świecie, tyle brudu wokół nas. Wszędzie śmieci te znajdziecie na porządki nastał czas. Ref.: Niech się lasy zielenią, niech śmieci zniknie ślad. Posprzątajmy ziemię, posprzątajmy świat. 2.Czemu ludzie żyją w brudzie? Cierpi rzeka, łąka, las. Brudne ścieki precz od rzeki, na porządki nastał czas. Ref.: Niech się lasy zielenią, niech śmieci zniknie ślad. Posprzątajmy ziemię, posprzątajmy świat. 3. Kiedy razem posprzątamy, zdrowszy będzie każdy z nas. Bałaganić już nie damy, na porządki nastał czas. Ref.: Niech się lasy zielenią, niech śmieci zniknie ślad. Posprzątajmy ziemię, posprzątajmy świat. Przygotowanie do nauki czytania i pisania połączone z rozwijaniem kompetencji matematycznych. 1. "Oszczędzanie i marnowanie wody" Nauczyciel przykleja na tablicę symbole uśmiechniętej i smutnej buźki ( obok nich kartoniki z napisami "TAK" i "NIE"). Po czym prosi, aby dzieci przyporządkowały symbolom, odpowiednie ilustracje: Pod zieloną buźką i napisem "TAK"- obrazki, na których widoczne jest oszczędzanie wody Pod czerwoną buźką i napisem "NIE"-obrazki, na których widoczne jest marnowanie wody. Do tego zadania wykorzystam obrazki pochodzące z marcowego numeru Nauczycielki Przedszkola. 2. "Segregujemy świeci"- grupowanie przedmiotów ze względu na ich przynależność. Pod ilustracjami koszów na śmieci, dzieci przyklejają odpowiednie sylwety odpadów, które można wydrukować lub wyciąć z gazetek reklamowych. Źródło; chomikuj.pl Do wydrukowania na kolorowych kartkach ( zrobione w Word-zie ;) Źródło; chomikuj.pl 3. "Segregujemy śmieci"- karta pracy Źródło; chomikuj.pl Zabawy ruchowe 1. „Ziemia – powietrze – woda” Dz . maszerują w rytm muzyki, na pauzę w muzyce nauczyciel wymienia nazwy zwierząt lub prezentuje obrazki. Dzieci pokazują, gdzie żyje dane zwierzę: kucają – jeśli porusza się po ziemi, wspinają się na palce – jeśli potrafi latać, naśladowanie dłonią fali – jeśli żyje w wodzie. 2. Zabawa ruchowa „Marsz ze szklanką wody” Nauczyciel wyznacza dystans za pomocą dwóch szarf. Dzieli dzieci na dwie grupy, które ustawiają się naprzeciw siebie. Pierwszej osobie z każdego rzędu wręcza plastikową szklankę pełną wody. Zadaniem dzieci jest przekazać ją pierwszemu zawodnikowi z drugiej drużyny i stanąć na końcu rzędu. 3. „Szkło, plastik, metal”- zabawa ruchowa z emblematami odpadów. Dz. spacerują do rytmu, wystukiwanego na bębenku. Na przerwę w muzyce, dz. szukają i ustawiają się przy koszach, do których należałoby wyrzucić odpady z ich emblematów 4. Zabawa dramowa z elementami ćwiczeń oddechowych „Sprzątanie lasu” Nauczyciel zaprasza dzieci do przedstawienia następującej scenki. Grupa ekologów postanowiła urządzić zawody w sprzątaniu lasu. Musi zebrać śmieci, które pozostawili w lesie turyści. Zadanie jest o tyle trudne, że śmieci rozwiał po całym lesie wiatr. W trakcie zwrotki dzieci chodzą na czworakach i dmuchają w kawałki leżących na podłodze gazet. Podczas refrenu zbierają śmieci do 2–3 worków. Jeżeli uda im się zebrać wszystkie śmieci w trakcie trwania refrenu, otrzymują tytuł „Superekologa”. 5. Zabawa rytmiczno-taneczna „Sprzątanie świata” Dzieci stoją w rozsypce twarzą do nauczyciela. W rękach trzymają miotełki wykonane ze sztywnych pasków papieru naklejonych na koniec laski gimnastycznej. Podczas zwrotki w takt muzyki dzieci „zamiatają” podłogę dookoła własnej osi. Z chwilą pojawienia się refrenu wystukują rytm piosenki miotełką o podłogę, a na słowa: „Ziemię z nami chroń!” wykonują dwa spokojne szurnięcia miotełką o podłogę kolejno w prawą i w lewą stronę. 6. Zabawa słuchowo-ruchowa „Król wiatru” Nauczyciel wybiera dziecko i wręcza mu berło króla wiatru. Pozostali siedzą w kręgu z zamkniętymi oczami. Król wiatru biega za plecami innych, naśladując odgłos wiatru (szszsz). Po chwili dotyka berłem wybranej osoby, kładzie berło, przestaje szumieć, obiega dzieci i szybko wraca na swoje miejsce w kręgu. Wybrana osoba goni króla. Jeśli jej się to nie uda, sama zostaje królem. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zabawy badawcze 1. Doświadczenia plastyczne „Kolor niebieski” Nauczyciel pokazuje dzieciom kolorowy papier w różnych odcieniach niebieskiego. Pokazuje otrzymywanie odcieni koloru niebieskiego przez rozjaśnianie niebieskiej farby farbą białą lub łączenie jej z farbą czerwoną lub zieloną. Zachęca dzieci do eksperymentowania: wymieszania w kilku słoikach z wodą farb w różnych proporcjach. 2. "Badanie wody"- określanie koloru, smaku, wyglądu, zapachu wody. Nauczycielka stawia na stoliku wodę przegotowaną lub mineralną. Dzieci smakują wodę, następnie nauczycielka wylewa wodę do przezroczystej miski. Dzieci podchodzą kolejno i zanurzają w wodzie ręce, dotykają się mokrymi rękoma np. do policzków, wąchają. Podają cechy fizyczne i właściwości wody wykorzystując technikę twórczego myślenia: odnoszą się do wszystkich zmysłów: wzrok, smak, węch, dotyk. 3. Przelewanie wody z dzbanka do naczyń o różnych kształtach. Obserwacja zachowania się wody - spostrzeżenie: woda jest cieczą, można ją przelewać, przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje); 4. Parowanie wody. Nauczyciel włącza czajnik elektryczny i podgrzewa wodę. Dzieci obserwują i dzielą się spostrzeżeniami - najpierw woda zaczęła bulgotać, do góry unosiło się coraz więcej pary, aż woda zaczęła parować. (Dodatkowo nauczyciel przykłada lusterko do ujścia czajnika w celu zobrazowania zjawiska powstania pary); 5. „Co pływa, a co tonie” Do miski z wodą dzieci kolejno wrzucają: spinacz biurowy, papier, kamień, kawałek drewna, następnie wrzucają styropian, skorupkę od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową - omawiają co się dzieje z tymi przedmiotami i dlaczego tak się zachowują; 6. „Co się rozpuszcza, a co nie” Nauczyciel przygotowuje 4 szklanki i różne produkty: sól, kaszę, cukier, mąkę. Wybrane dzieci wsypują produkty do wody, mieszają łyżką i odstawiają szklanki przy produktach. Dzieci opowiadają, co się stało z wodą. Inne zabawy 1. Zabawy z torebkami foliowymi Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy i każdemu wręcza torebkę foliową. Dzieci wykonują polecenia nauczyciela: – Dmuchnijcie na torebkę umieszczoną na dłoni. – Poszeleszczcie torebką, przysuwając ją do ucha. – Podrzućcie torebkę do góry i obserwujcie, jak spada. – Zgniećcie torebkę w małą kulkę i celujcie do kosza. 2. "Orkiestra ekologów"- zabawa z wykorzystaniem instrumentów alternatywnych. Dzieci na jednych z zajęć, tworzą eko-instrumenty: gitarę z pudełka po chusteczkach, rolki po papierze toaletowym i gumki recepturki; grzechotkę z plastykowych łyżeczek i jajek po "Jajku niespodziance", owiniętych taśmą; fletnię ze sklejonych słomek. Za pomocą owych instrumentów, tworzą akompaniament do piosenki "Posprzątajmy Świat". Eko-instrumenty do zobaczenia TUTAJ Oprócz wykonania instrumentów, dzieci będą także tworzyły pracę plastyczną w formie plakatu, zachęcającego do dbania o Ziemię. Do zobaczenia TUTAJ A w ramach powtórki i utrwalenia wiadomości zdobytych na zajęciach, w piątek zagramy sobie w grę planszową, którą mam zamiar wykonać. Wstępny zarys już jest, teraz czeka mnie dopracowanie szczegółów, konsultacja ze "szpecem" od planszówek (moim narzeczonym) i stworzenie makiety oraz kart do gry :) Gra do zobaczenia TUTAJ W piątek także, mamy zamiar zorganizować sobie grupowe "Sprzątanie Świata", które ograniczy się co prawda do terenów położonych w najbliższej okolicy przedszkola, ale pozwoli dzieciom zapoznać się tym corocznym zwyczajem, promujących zachowania proekologiczne.

W ubiegłych latach miałam w zwyczaju obchodzić ten dzień nietypowy. W tym roku pozwalam sobie go pominąć, gdyż moje Muchomorki jeszcze będąc Motylkami, przez cały tydzień uczestniczyły w zajęciach dotyczących pracy listonosza i działalności Poczty. Jednak jak co roku, tak i teraz, w dniu święta Listonosza i Poczty Polskiej, pragnę podzielić się z Wami pomocami, które wykonałam na potrzeby swoich zajęć i tymi, które znalazłam w Sieci i na zajęciach wykorzystałam. Po pierwsze- postać listonosza. Strasznie długo szukałam odpowiedniej ilustracji, ale znalazłam :) Do listonosza załączam jego główne atrybuty. Wystarczy kliknąć w zdjęcia i zapisać na dysku :) Ciekawe wierszyki o listonoszu możecie znaleźć TUTAJ , TUTAJ Piosenki o listonoszu znajdziecie natomiast TUTAJ, TUTAJ, TUTAJ i TUTAJ Zabawa kołowa: TUTAJ Tematyczne wiersze: "List", I. Salach Moja mama dziś dostała list od cioci Danki z Łodzi. A ja siedzę i rozmyślam, kto do skrzynki liścik włożył? Może przyniósł go gołąbek, albo pliszki go wrzuciły? Nie, nie ptaki noszą listy, lecz listonosz bardzo miły. Gdy napiszesz list lub kartkę, kolorowy dodasz znaczek, wrzucasz go do skrzynki która, jest na poczcie, nie inaczej. *Urzędnicy posortują, (listy), karty, duże paczki, dadzą stempel i odeślą całą pocztę wnet na stacje. Mkną pociągi w różne strony do miast i do wsi, a znajomy pani listonosz stanie z listem u twych drzwi. * Tę część wiersza pominęłam, bo wg mnie może być nieco niezrozumiała dla dzieci, a nie chciałam im mieszać w główkach "List", H. Szayerowa List trafić ma do adresata, Choćby on mieszkał na końcu świata... Gdzieś na biegunie albo na wyspie, Bo poczta listy doręcza wszystkie. Lecz nie adresuj, pisząc do cioci: "Kochana ciocia, Poczta Okocim", Bo listonoszowi trzeba dopomóc. Podaj ulicę i numer domu, Imię, nazwisko kochanej cioci. By pan listonosz No, pomyśl sama, Nad twoim listem głowy nie łamał. Wiersze pochodzą z Przewodnika metodycznego "Tropiciele. Czterolatek" cz. 1 Historyjka obrazkowa (prosta): Znaczki na literki, do układania imion, przeliczania literek, porównywania liczebności. Do edytowania w programie Paint lub PhotaScape ;) Treść wierszyka, do którego po ćwiczeniach w rysowaniu kształtów, rysowaliśmy kopertę: Mam dla ciebie propozycję, mam nową ofertę. Narysujesz ze mną pięknie pocztową kopertę. Na początek stwórz prostokąt. W nim się trójkąt chowa. Co wierzchołek ma na dole. Koperta gotowa. „Koperta”, w: A. Maćkowiak, „Wierszyki do rysowania”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2012 Znaczek do tworzenia kompozycji z figur (praca plastyczna) znajdziecie w jednym ze starych postów, TUTAJ Zachęcam także do przeprowadzenia zabawy dydaktycznej"Listy i skrzynki", której opis znajdziecie TUTAJ *** A teraz wisienka na torcie: Kącik Pocztowy i gadżety do jego stworzenia :) Chorągiewki z napisem: KĄCIK POCZTOWY Kolorowe znaczki, które przydadzą się przeróżnych zabaw: klasyfikowanie, łączenie w pary, tworzenia rytmów i co tam sobie jeszcze wymyślicie, pobierajcie klikając na zdjęcie ;) Koperty z kostkami i oczkami, na których należy przyklejać tyle znaczków ile jest kropek na kostce. Wzory do układania rytmów. W moim zamyśle, dzieci układają je na paczkach do wysłania ;) Ps. to zapakowane, puste pudełka po tenisówkach. Są wąskie i długie, więc idealnie nadają się do tej zabawy :) I co Wy na to? Podobały się Wam nasze zajęcia? Podobają się pomoce? Będę wdzięczna za każdą opinię :) Jeśli chcielibyście wejść w ich posiadanie, zapraszam TUTAJ Przy okazji chciałabym przypomnieć o Warunkach korzystania z moich pomocy: Udanego świętowania i owocnej nauki poprzez zabawę! <3

Do your students ever wonder why the sky is blue or why it rains? Or maybe they want to learn how to read a thermometer or predict the weather for their

Magiczna wiedza o mózgu: Odkrywaj, Eksperymentuj, Ucz się! – scenariusz zajęć dla przedszkolaków

Forma pracy: indywidualna Metody i techniki pracy: Elementy Treningu Umiejętności SpołecznychZałożenia Teorii UmysłuWideomodelowanieObrazkowe historyjki społeczneElementy…

W nadchodzącym tygodniu będziemy poruszać tematy związaną ze zwierzętami domowymi. Z racji tego, że Przewodnikowe propozycje jak zwykle do mnie nie przemawiają, postanowiłam i tym razem wykorzystać swoje opracowania sprzed dwóch lat :) Mam nadzieje, że tak jak wtedy, tak i teraz będzie twórczo i wzruszająco :) To, co, zaczynamy przygodę z domowymi zwierzakami? :D Na początek konspekt wprowadzający do tematyk. Poniedziałek II. 1. Słuchanie wiersza B. Forma: Przyjaciel Marzy Ania o piesku, o kotku marzy Tomek. Jurek chce mieć królika, a świnkę morską Romek. Każdy chce mieć przyjaciela, dużego lub małego. Zajmować się nim ciągle, przytulić się do niego. 2. Rozmowa na temat treści wiersza - rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom zwierząt domowych, wzbogacenie słownictwa - Jakie zwierzęta chciały mieć dzieci z wiersza? - Kto z Was ma jakieś zwierzątko w domu? - Czy każde zwierzę może mieszkać z nami w domu? 3. "Domowy zwierzyniec"– nazywanie zwierząt na obrazkach i rozpoznawanie domowych - kształtowanie umiejętności dzielenia nazw zwierząt domowych na sylaby 4. "Zwierzątka na spacerze"- zabawa ruchowa - rozwijanie umiejętności czworakowania Poruszanie się po sali w rytm muzyki. 5. „Dopasuj cienie”- zabawa rozwijająca percepcję wzrokową 6.”Własny kąt”- omówienie miejsc, w których zwierzęta domowe wypoczywają - wzbogacanie słownictwa poprzez wprowadzenie terminów: akwarium, legowisko, klatka, drapak, terrarium III. 1. "Dopasuje cienie zwierząt"- karta pracy Przy tworzeniu konspektów do wszystkich 5 zajęć, korzystałam z : - wujka Google ;) - Przedszkole trzylatka- Przewodnik metodyczny, cz. 1. Mac Edukacja - Kolekcja przedszkolaka - Plan pracy i szkice zajęć, cz. 2 . Trzylatki. Nowa Era - Chomika *** Jeśli chcielibyście wejść w posiadanie pomocy do zajęć wprowadzających, czyli otrzymać plansze ze zwierzętami, ich "domkami", cienie i karty pracy, koniecznie wejdźcie TUTAJ W wiadomości zwrotnej otrzymacie link do pobrania pomocy :) Jeśli jesteście ciekawi kolejnych konspektów, zapraszam do odwiedzenia poniższych linków: Wtorek- Kot Środa - Pies: zabawa matematyczna Czwartek - Jak należy dbać o domowych pupili Piątek - Pieski i kotki: origami płaskie z koła Jeśli jesteście zainteresowani nową zabawą, którą wplotłam w tegoroczne zajęcia, koniecznie zerknijcie w poniższy link i dajcie znać, co o niej myślicie :) Karmimy pieski - zabawa matematyczna Do usłyszenia <3

Na przyszły tydzień mam zaplanowane zajęcia dotyczące higieny. Konspekty właśnie się piszą, jednak zanim do nich zasiadłam, postanowiłam zabrać się za coś, o czym myślałam już od zeszłego roku. Oprócz wykonania estetycznych pomocy dotyczących przyborów higienicznych, które możecie znaleźć TUTAJ chciałam opracować także zasady, które pozwolą moim dzieciom na prawidłowe korzystanie z łazienki i urządzeń w niej się znajdujących. Tym oto sposobem, dzisiejszego ranka, powstały plansze z ZASADAMI KORZYSTANIA Z ŁAZIENKI Póki co, powstały jedynie plansze z opisami w postaci liter wielkich drukowanych. W przyszłym tygodniu, zajmę się nanoszeniem napisów w postaci liter małych drukowanych. Napisy wykonane są czcionką Arial, pogrubioną. Ale przejdźmy do plansz. W zestawie znajdują się 22 plansze o formacie A5, co oznacza, że na jednej stronie A4 znajdują się po 2 plansze. Pakiety występują w 5 wariantach kolorystycznych ramek do wyboru: czarne, czerwone, niebieskie, jasne zielone, żółte, Plansze swą oprawą graficzną wpisują się we wcześniejsze, oferowane przeze mnie pomoce: kodeks przedszkolaka, plan dnia czy wizytówki do kącików. Plansze zawierają zasady korzystania z łazienki, dokładnie takie, jak na zdjęciu poniżej. Dodatkowo, pakiet obejmuje plansze opisujące wybrane sprzęty znajdujące się w łazienkach przedszkolnych. Dokładnie takie, jak na zdjęciu poniżej. Znajdują się tutaj także plansze, wskazujące, ile kliknięć mydła i ręczników, wystarczy do dokładnego umycia i wytarcia rąk. Nie tworzyłam pomocy, wskazujących kolejność wykonywania czynności mycia rąk, ponieważ takowe już posiadam. Wiem, że sporo z Was szukało ciekawych, jasnych i prostych w przekazie ilustracji, dlatego dziele się z Wami swoją zeskanowaną historyjką z NAUCZYCIELKI PRZEDSZKOLA. Pliki z historyjką znajdziecie TUTAJ Jeśli jesteście natomiast zainteresowani planszami z ZASADAMI KORZYSTANIA Z ŁAZIENKI zapraszam TUTAJ. Polecam także wpisy z zeszłych lat, które dotyczą tematyki higieny: Czysty i brudny - obrazki do druku 1.Konspekty zajęć na cały tydzień dla 3-latków 2. Higiena ciała- konspekt zajęć dla 4-latków 3. Nasze zęby- konspekt zajęć 4. Zdrowe zęby- praca przestrzenna 5. Dentysta- praca plastyczna

W nadchodzącym tygodniu, tematem naszych zajęć będzie Polska. Propozycje prac plastycznych do powyższej tematyki znajdziecie TUTAJ Konspekt zajęć podsumowujących tematykę "Polski", znajdziecie TUTAJ i TUTAJ Poniżej prezentuję materiały, które mam zamiar wykorzystać w swojej pracy, dzięki którym chciałabym zrealizować następujące cele: - Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej poprzez rozpoznawanie symboli narodowych: godło, flaga; - Zapoznanie z pojęciem „stolica” oraz z wyglądem herbu Warszawy; - Zapoznanie z melodią i słowami hymnu Polski; - Kształtowanie poprawności leksykalno - semantycznej, poprzez posługiwanie się słowami z zakresu poznawanego środowiska społecznego, tworzenia skojarzeń do podanych wyrazów oraz powtarzania krótkich rymowanek; - Kształtowanie poprawności wymowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne, utrwalające prawidłowa wymowę głosek; - Rozwijanie umiejętności stosowania poprawnych form gramatycznych, poprzez rozumienie i stosowanie w wypowiedziach wyrażeń przyimkowych (zawierające: na, pod, do, w, przed, za, obok) - Doskonalenie percepcji słuchowej, poprzez wyklaskiwanie prostych rytmów oraz podawanie liczby wyrazów w zdaniu; - Kształtowanie umiejętności wcielania się w rolę aktora, poprzez indywidualne i grupowe recytowanie wierszy; - Rozwijanie umiejętności odtwarzania prostych form tanecznych; - Kształtowanie umiejętności ustalania wyniku dodawania i odejmowania w zakresie 5, na materiale konkretnym; - Rozwijanie umiejętności dostrzegania powtarzalności układów, poprzez zauważanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie występujących w danym układzie regularności; - Kształtowanie orientacji przestrzennej poprzez określanie położenia przedmiotu w przestrzeni, przy użyciu pojęć: wysoko, nisko, obok, na, pod, za, przed, między, wyżej, niżej, bliżej, dalej. Zachęcam także do zobaczenia świetnego filmiku edukacyjnego, na temat naszych symboli narodowych. Literatura. 1. "Polskielegendy: O Lechu, Czechu i Rusie - O powstaniu państwa polskiego." M. Strzelecki Źródło ilustracji: chomikuj.pl 2. „Wars i Sawa" W. Chotomska Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars. Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę: Siedem fal mnie strzeże i siedem błyskawic. Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi. Piosenkę śpiewała dziewczyna. Głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili: – Nie boję się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszliwa burza. – Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice. – Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wicher. – Zatopimy łodź! – groziły fale. Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: połrybę – połdziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle... zmieniła się w piękną dziewczynę. – Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta. A potem było jak w bajce: Żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa. Rosło miasto nad Wisłą – dzielna, piękna Warszawa. Fale płyną jak dawniej... Wiatr powtarza piosenkę. – Jaki herb ma Warszawa? – Syrenkę! Źródło ilustracji: chomikuj.pl 3. „Katechizm polskiego dziecka”- wiersz W. Bełzy – Kto ty jesteś? – Polak mały. – Jaki znak twój? – Orzeł biały. – Gdzie ty mieszkasz? – Między swemi. – W jakim kraju? – W polskiej ziemi. – Czem ta ziemia? – Mą ojczyzną. – Czem zdobyta? – Krwią i blizną. – Czy ją kochasz? – Kocham szczerze. – A w co wierzysz? – W Polskę wierzę. – Coś ty dla niej? – Wdzięczne dziecię. – Coś jej winien? – Oddać życie. 4. „Polska” M. M. Skrobacz Polska to nasza ojczyzna, każdemu dziecku tak bliska, my zaś jesteśmy Polakami, bo w naszym kraju, w Polsce mieszkamy. Tu jest nasz dom, przedszkole, mama i tata. Miasta i wioski, chata rybaka, morze i góry, kwiaty i drzewa, nic prócz miłości nam nie potrzeba. 5. Rymowanka „Warszawa- stolica” M. M. Skrobacz Warszawa swym pięknem Polaków zachwyca. Warszawa, Warszawa to Polski stolica. 6. „Znak” M. Łaszczuk – Czy wiesz, jaki to znak: w czerwonym polu biały ptak? – Wiem – odpowiedział Jędrek mały – to jest znak Polski: Orzeł Biały. 7. Rozmowa „Spacerkiem po Warszawie” Na podstawie wiersza i ilustracji zawieszonych na tablicy nauczyciel opowiada o niektórych zabytkach Warszawy:Warszawa jest stolicą Polski. Tutaj znajduje się wiele wysokich i nowoczesnych biurowców. Na uwagę zasługuje znany wszystkim Pałac Kultury i Nauki. W parku Łazienkowskim znajduje się letni pałac królewski oraz pomnik kompozytora Fryderyka Chopina. Turyści chętnie zwiedzają Stare Miasto, zwane Starówką, gdzie znajduje się Zamek Królewski oraz pomnik króla Zygmunta III Wazy. Na Rynku można podziwiać piękne kamieniczki i pomnik syrenki warszawskiej, a także mury dawnego grodu – Barbakan. Pieśni i tańce Dużo piosenek o tematyce Polski, można znaleźć na płycie " Elementarz piosenki. Część XIV". Można go ściągnąć STĄD Wszystkie piosenki z serwisu You Tube, można przetwarzać na pliki mp3 dzięki tej stronie: http://www.youtube-mp3.org/ 1. „Mazurek Dąbrowskiego”- Hymn Polski; sł. J. Wybicki. Jeszcze Polska nie zginęła, Kiedy my żyjemy. Co nam obca przemoc wzięła, Szablą odbierzemy. Marsz, marsz Dąbrowski, Z ziemi włoskiej do Polski. Za twoim przewodem Złączym się z narodem. Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę, Będziem Polakami. Dał nam przykład Bonaparte, Jak zwyciężać mamy. Marsz, marsz... Jak Czarniecki do Poznania Po szwedzkim zaborze, Dla ojczyzny ratowania Wrócim się przez morze. Marsz, marsz... Już tam ojciec do swej Basi Mówi zapłakany - Słuchaj jeno, pono nasi Biją w tarabany. Marsz, marsz... 2. " Krakowiaczek" Krakowiaczek jeden miał koników siedem, pojechał na wojnę, został mu się jeden. Siedem lat wojował, szabli nie wyjmował, szabla zardzewiała, wojny nie widziała. Krakowianka jedna miała chłopca z drewna, a dziewczynkę z wosku, wszystko po krakowsku. Krakowiaczek ci ja, krakowskiej natury, kto mi wejdzie w drogę, ja na niego z góry. Krakowiaczek ci ja, któż nie przyzna tego, siedemdziesiąt kółek, u pasika mego. Krakowiaczek ci ja, z czerwona czapeczką, szyta kierezyja, bucik z podkóweczką. Gra mi wciąż muzyka, a kółka trzepocą, jak małe księżyce w blasku się migocą. 3. " Polonez" Zabawy matematyczne, analizy i syntezy wzrokowej, artykulacyjne, językowe, słowne, słuchowe, dydaktyczne i grupowe. 1. „ Ile jest flag?”- zabawa matematyczna. Nauczyciel tworzy proste działania matematyczne z użyciem sylwet flag. Zadaniem dziecka jest wyznaczyć wynik dodawania i odejmowania w zakresie 5, dokładając przedmioty i licząc je razem; zabierając przedmioty i licząc, ile zostało. 2. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Chętne dzieci składają w całość widokówki pocięte na części. Zabawa słowna ćwicząca prawidłową artykulację głosek Sylabowe echo. Nauczyciel wymawia sylaby z ćwiczoną głoską, a dzieci jak echo powtarzają je za nim, np.: sa, se, so; asa, ese, oso; ca, ce, co; aca, ace, aco (w małych zespołach). 3. Ćwiczenie sprawności językowej „Łamańce” Dzieci powtarzają popularne zdanie: „Król Karol kupił królowej Karolinie kolorowe korale”, a następnie podają propozycje utrudnienia i rozszerzenia tego zdania o nowe wyrazy na literę „k”. 4. Zabawa słowna "Skojarzenia". Nauczyciel podaje rożne nazwy, a dzieci podają do nich skojarzenia, np.: kura – ptak, kurczątko, kurnik; dom – mieszkanie, rodzina, meble. 5. Zabawa słuchowa „Rytmy”. Dzieci powtarzają usłyszane rytmy – wyklaskują i wystukują je o blat stołu. Chętne dzieci podają własne propozycje rytmiczne. 6. Zabawa doskonaląca percepcję słuchową „ Ile jest wyrazów w zdaniu”. Nauczyciel odczytuje proste zdania z wcześniej prezentowanych na zajęciach opowiadań. Zadaniem dzieci jest podanie liczby wyrazów w zdaniu. 7. Zabawa dydaktyczna „Gdzie?”. Każde dziecko wybiera jedną zabawkę i wykonuje polecenie nauczyciela, stosując się do określeń położenia w przestrzeni: „na”, „w”, „obok”, „między”, np.: „Posadź misia na krzesełku”, „Połóż lalkę obok pajaca” itp. 8. Zabawa grupowa „Król na tronie siedzi w koronie” Nauczyciel ustawia na środku sali krzesełko-tron, na którym kolejno będą siadać wszystkie dzieci. Dziecko siedzące na krześle otrzymuje koronę i pelerynę – płaszcz królewski. Zadaniem „króla” jest wydać rozkaz (zadanie dla poddanych) możliwy do wykonania, np.: „Król na tronie siedzi w koronie i rozkazuje: wszyscy chodzą do tyłu, wszyscy ustawiają się w rzędzie lub w szeregu, wszyscy podskakują obunóż lub poruszają się na czworakach…” 9. "Symbolowe rytmy"- zabawa dydaktyczna Nauczyciel prezentuje na tablicy daną sekwencje z wykorzystaniem symboli narodowych: godło, flaga. Zadaniem dziecka jest powtórzyć daną sekwencję. W zadaniu występuje stopniowanie trudności. np. 1 sekwencja: godło- flaga; 2 sekwencja: godło- flaga-godło; 3. sekwencja: godło- flaga-godło-flaga, itp. wariacje wg pomysłu n-l i adekwatne do umiejętności dzieci. Zabawy ruchowe. 1. Zabawa bieżna "Płynie Wisła". Dzieci podają sobie ręce, tworząc węża, który prowadzi nauczyciel. Razem z nim podczas ruchu powtarzają słowa: Płynie Wisła, płynie po polskiej krainie 2. Zabawa ruchowa „Orły” Dzieci biegają po sali przy muzyce, naśladując lot orła. Na hasło: „Orły lądują”i zatrzymanie muzyki kucają na podłodze i opuszczają ręce. 3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Krakowiaczek” W takt muzyki dzieci poruszają się cwałem bocznym, trzymając prawą rękę wyprostowaną w kierunku tańca, a lewą pod bokiem. Na sygnał nauczyciela np. klaśnięcie zmieniają ręce i kierunek tańca. 4. "Symbole narodowe"- zabawa ruchowa z wykorzystaniem ilustracji godła i flagi. Dzieci otrzymują opaski z symbolami narodowymi : godło, flaga ( te same, które zostały wykorzystane do odtwarzania rytmów) i maszerują w rytm muzyki. Na pauzę w muzyce i hasło n-la: "godło" dzieci, które na swojej opasce mają godło Polski, podbiegają do nauczyciela, a reszta dzieci siada. Podobnie jest w przypadku hasła: " flaga". Dzieci z obrazkiem flagi podbiegają do nauczyciela, a reszta siada. Zabawę powtarzamy kilka razy. 5. " Zawody symboli?- zabawa ruchowa. Na środku dywanu umieszczone jest krzesło. Dzieci otrzymują opaski z obrazkami symboli narodowych: godło, flaga. Maszerują do rytmu, wystukiwanego na tamburynie. Na hasło n-la : "godło/flaga", dzieci, które mają owy obrazek na opasce, muszą jak najszybciej zająć miejsce na krześle. Karty pracy Propozycje prac plastycznych do powyższej tematyki znajdziecie TUTAJ Konspekt zajęć podsumowujących tematykę "Polski", znajdziecie TUTAJ i TUTAJ

Piktogramy dla dzieci to duże wsparcie w rozwoju dziecka oraz sposób na łatwiejszą komunikację. Zobacz piktogramy do druku.

Tajemnice naszego mózgu – scenariusz zajęć dla dzieci

Mamo, tato czy mogę? – Szacunek do przestrzeni osobistej, scenariusz zajęć społecznych

Materiał słowny do ćwiczenia głoski [w] w nagłosie i śródgłosie wyrazów - słowniczek zajęciowy do terapii logopedycznej.

making suggestions - ESL worksheets

Program rewalidacji dla uczennicy z afazją opracowany został na drugi etap edukacyjny. Afazja wpływa u dziewczynki negatywnie na rozwój funkcji słuchowych..

Logopedyczne zajęcia tematyczne, kalendarz świąt nietypowych - logopedia. Walentynki, dzień czekolady, tłusty czwartek.

Prosta logopedyczna gra planszowa przygotowana z myślą o utrwalaniu prawidłowej wymowy głoski [t] w nagłosie, wygłosie oraz śródgłosie wyrazów. Zestaw wyrazowy został przygotowany z zachowaniem czystości fonetycznej, dodatkowo nie zawiera ... Czytaj

Pomysły na prace plastyczne, scenariusze zajęć dydaktycznych w przedszkolu, wiersze i opowiadania

Bardo często podczas zajęć wykorzystujemy krótkie nagrania głosowe. Służą one np. do zakomunikowania ważnych informacji, podania polecenia zadania. Podczas zajęć korygujących wady wymowy czy logopedii możemy nagrać poprawną wymowę słowa lub dłuższej wypowiedzi. Jest to niesamowita forma nauki np. na zajęciach językowych. W jakim programie szybko i łatwo możemy nagrać takie krótkie wypowiedzi? Polecamy stronę VOKI, na której można nie tylko dokonać nagrania, ale także stworzyć mówiącego awatara lub prezentację. Mówiącego awatara stworzysz TUTAJ Jak to zrobić? Wejdź na wskazaną stronę: https://www.voki.com/site/create Załóż konto, kliknij na przycisk create, wybierz awatara, który wymówi nagraną kwestię. Awatarka możesz odpowiedni przystroić. Następnie klikając na ikonkę głośnika, zapisujemy tekst, który ma być nagrany. Przy okazji dzieci mogą doskonalić pisanie z pamięci lub ze słuchu i na bieżąco po nagraniu tekstu korygować błędy. Awatar dokładnie odczyta i wypowie taką frazę, jaka będzie zapisana. Przy zapisywaniu tekstu najpierw należy ustalić język. Zapisujemy awatara, który zachowa się na naszym koncie. Zawsze mamy możlwość edycji. Bezpłatnie możemy zapisać 3 awatary, które znajdować się będą w zakładce: Moje awatary. Jak takie nagranie udostępnić, poprzez przycisk share. Możemy automatycznie nagranie udostępnić na portalach społecznościowych lub skopiować link do nagrania, który udostępniamy. Jak stworzyć prezentację z mówiącym awatarkiem? Klikamy u góry na przycisk PRESENT, następnie create new. Pojawi nam się pole robocze, pierwszy slajd, do którego dodajemy tło, awatara i inne elementy. Koljeny slajd dodajemy plusem. Zapisujemy i udostępniamy w podobny sposób jak awatara. Powodzenia! Nagraną kwestię odsłuchaj TUTAJ

The beat of The Cup Song is based on "The Cup Game," which is an old child's game. The Cup Song was created by Lulu and the Lampshades and popularized by Pitch Perfect. The Cup Song can be broken down into three, easy to learn parts. Set...

Głównym celem zajęć jest rozwijanie umiejętności społecznych oraz wypracowanie strategii postępowania w różnorodnych sytuacjach trudnych dla ucznia.